Дополнительная общеобразовательная программа социально-гуманитарной направленности Веселый язычок

Содержание
1. Пояснительная записка
1.1. Направленность программы
1.2. Актуальность программы
1.3. Новизна программы
1.4. Адресат программы
1.5. Краткая характеристика возрастных возможностей и
особенностей обучающихся дошкольного возраста
1.6. Цель, задачи программы
2. Содержание программы
2.1. Учебный (тематический) план модуль «Я сам» (3 – 4лет)
2.2. Учебный (тематический) план модуль «Я хочу» (4-5л)
2.3. Учебный (тематический) план модуль «Я умею» (5-6л)
2.4. Учебный (тематический) план модуль «Я умею» (6-7/8л)
2.5. Структура занятия
2.6. Планируемые результаты освоения программы
2.7. Формы контроля и оценочные материалы
3. Методическое обеспечение и условия реализации Программы
3.1. Способы, формы и методы реализации программы
3.2. Материально – техническое обеспечение
3.3. Список литературы

3
3
4
4
4
5

8
8
17
27
39
53
54
55
55
55
57

1. Пояснительная записка
1.1. Направленность программы: дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Веселый язычок» (далее Программа «Веселый
Язычок») имеет социально-гуманитарную направленность, поскольку решает
задачи поиска наиболее эффективных методов речевого развития посредством
логоритмических занятий, включающих в себя средства логопедического,
музыкально-ритмического и физического воспитания.
Дополнительная общеобразовательная программа «Веселый язычок»
разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления обучающихся и молодежи»;

Концепция развития дополнительного образования обучающихся до
2030 года, Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р

Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации,
профессиональному
самоопределению
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья, включая обучающихся-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей»).

Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».

Требования
к
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим программам для включения в систему персонифицированного
финансирования дополнительного образования Свердловской области, Приказ
ГАНОУ СО «Дворец молодежи» № 136-д от 26.02.2021

Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области №219-д от 04.03.2022 «о внесении в методические
рекомендации «Разработка дополнительных общеобразовательных программ в
образовательных организациях», утвержденных приказом ГАНОУ СО «Дворец
молодежи» от 01.11.2021 №934-д.

Стратегия воспитания в РФ до 2025 года (Распоряжение
Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р)
3



Устав МБДОУ – детский сад № 168

1.2. Актуальность программы определяется тем, логоритмика является
наиболее эмоциональным звеном логопедической коррекции, способствует
развитию и коррекции двигательной сферы, сенсорных способностей и, содействует
устранению речевых нарушений. Под влиянием занятий логопедической ритмикой
у обучающихся дошкольного возраста происходят значимые изменения в
звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса.
Преодоление нарушений речевого развития в дошкольном возрасте имеет огромное
значение в последующей жизни ребёнка.
Дополнительное образование обучающихся дошкольного возраста является
актуальным направлением развития ДОО. Оно по праву рассматривается как
важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребовано
как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие
личности ребенка, наиболее открыто и свободно от стандартного подхода, так как
постоянно обновляется его содержание, методы и формы работы с детьми, возможна
творческая, авторская позиция педагога.
При организации дополнительного образования учитываются интересы
дошкольников и запросы родителей.
1.3. Новизна программы.
Программа полностью соответствует лексико-грамматическому планированию
занятий по развитию речи, включает работу над закреплением звуков в
определенной последовательности. Кроме того, логоритмические занятия
программы включают в себя здоровьесберегающие технологии, что не только
благотворно влияет на весь организм ребенка, но и способствует максимально
эффективному развитию всех компонентов речи. Под влиянием регулярных
логоритмических занятий у обучающихся происходит положительная перестройка
сердечно-сосудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной, речедвигательных, и
других систем, а также воспитание эмоционально - волевых качеств личности.
Особенность заключается в том, что в двигательные задания включается
речевой материал, над качеством которого призвана работать логопедическая
ритмика. Музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим
началом.
С этой целью была разработана Программа дополнительного образования
«Весёлый язычок», которая составлена с учётом возрастных и психологических
особенностей обучающихся младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
Программа «Веселый Язычок» базируется на основных положениях программ
и методических пособий по логопедии, логоритмике, музыке и оздоровлению
обучающихся.
1.4. Адресат программы. Реализация дополнительной общеразвивающей
программы «Веселый язычок» предназначена для обучающихся 3 – 8 лет и
рассчитана на 4 года обучения. Все зачисленные делятся на четыре возрастные
категории: 3 – 4года (первый год обучения); 4-5 лет (второй год обучения), 5-6 лет
(третий год обучения), 6-7/8 (четвертый год обучения).
4

Условия набора. Набор обучающихся в группы проводится на основе
рекомендательного характера, для детей, имеющим проблемы становления речевой
функции (дислалия, дизартрия, задержки речевого развития, нарушения
звукопроизношения, заикание). При комплектовании групп определяющим
фактором является активное желание ребёнка и заинтересованность его родителей.
1.5. Краткая характеристика возрастных возможностей и особенностей
обучающихся дошкольного возраста.
Особенности развития обучающихся младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Начиная с трёхлетнего возраста, ребёнок переходит в разряд дошкольника. Но
присвоение такого «солидного» статуса не должно вводить в заблуждение
родителей, стремящихся немедленно начать подготовку к школе и обременяющих
обучающихся утомительными занятиями по обучению счёту, письму и чтению.
Ребёнка на данном возрастном этапе нельзя принудить к чему-либо, заставить быть
внимательным и усидчивым. Малыши просто не способны на это - все системы
организма обучающихся 3-4 лет находятся на начальных стадиях своего развития и
не подчиняются жёсткому волевому контролю. Но ребёнка можно увлечь,
заинтересовать и развить в полной мере его интеллектуальный, эмоциональный и
физический потенциал посредством создания игровых ситуаций. Занятия в игровой
форме помогут развить у ребёнка ловкость, наблюдательность, образное мышление,
память, внимание. В возрасте трёх лет у обучающихся появляется интерес к
совместной игровой деятельности. Активно развиваются эмоциональная и
сенсорно-перцептивная сфера ребёнка. Основным видом деятельности становится
игра. Задача взрослых – сделать игру интересной и максимально продуктивной, не
ущемляя интересов ребёнка.
Особенности развития обучающихся среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

На пятом году жизни продолжается развитие всех органов и психологических
функций ребёнка. Повышается работоспособность нервной системы, увеличивается
выносливость, удлиняется время активного бодрствования. Игры становятся более
сложными. В игре ребёнок развивает творческое воображение, сообразительность,
волевые качества, нравственные установки. Игры для обучающихся среднего
дошкольного возраста рассчитаны на возросшие возможности обучающихся и
направлены на формирование у них новых умений. В этом возрасте учащиеся могут
находить и выделять в предметах и явлениях некоторые дополнительные их
свойства (вес, длительность звука и т. п.) и характеризовать предмет с помощью
таких свойств. У дошкольников к этому возрасту совершенствуются сенсорные
функции, активно развиваются все сферы психики.
Особенности развития обучающихся старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

К пятилетнему возрасту все психические процессы у обучающихся активно
развиваются и начинают приобретать произвольный характер. Игры становятся
более сложными. В старшем дошкольном возрасте детям полезны игры и
упражнения, направленные на формирование и совершенствование разнообразных
5

заместителей, анализировать их строение, использовать наглядные модели при
ориентировке в пространстве и при создании образов. Учащиеся используют
предложенные взрослыми заместители предметов и ситуаций, но и сами их
придумывают. Они учатся применять всё более сложные 5 наглядные модели
(планы, схемы, чертежи). Развивающие занятия учитывают активное развитие всех
психических процессов, свойств и состояний (восприятие, внимание, мышление,
память, воображение, речь, эмоции). В развивающих играх даются задания на
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления (разрезные
картинки, сюжетные картинки), эмоциональной сферы и саморегуляции.
Особенности развития обучающихся старшего дошкольного возраста 6-7 (8) лет.

Интеллектуальное развитие обучающихся 6-7 лет определяется комплексом
познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти,
воображения. У ребёнка 6-7 лет достаточно развито наглядно-образное мышление и
формируется более сложная форма мышления – словесно логическая. Благодаря
этому учащиеся могут понять главную мысль литературных произведений,
высказываний, сюжетных картин; объединить несколько предметных картин на
основе общих признаков; разделить картины на группы. Память по-прежнему
является непроизвольной, основанной на эмоциях, интересе. В этом возрасте
учащиеся могут быстрее ориентироваться в ситуациях, переходить от одной
деятельности к другой, могут одновременно сосредоточиться на двух и большем
числе различных объектов. В этом возрасте закладывается фундамент
нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил. К
возрастным особенностям 6-7 летних обучающихся относятся непосредственность,
эмоциональность, любознательность, доверчивость, отзывчивость. Именно в этом
возрасте формируется мотивация к обучению.
Режим занятий: Занятия проводятся во 2 половину дня 2 раза в неделю в
музыкальном зале.
Количество обучающихся в группах от 7 до 20 человек.
Возрастная группа 3-4 года (вторая младшая) длительность не более 15 минут;
Возрастная группа 4-5 лет (средняя) длительность не более 20 минут;
Возрастная группа 5-6 лет (старшая) длительность не более 25 минут;
Возрастная группа 6-7/8 лет (подготовительная к школе) – длительность не
более 30 минут.
Объем образовательной нагрузки:
Возрастная
категория

Модуль

3 – 4 года
4 – 5 лет
5 – 6 лет
6 – 7/8 лет

«Я сам»
«Я хочу»
«Я умею»
«Я знаю»

Количество занятий /часов
В месяц
В год
8 /2ч.
8 /2,6
8/3,3
8/4

68/17ч.
68 / 22,6
68/28,4
68/34
6

Общий объем
программы
272з. / 102ч.

1.6. Цель, задачи программы
Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики.
Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства
логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Ее основой
являются речь, музыка и движение. Поэтому цель данной программы - коррекция и
профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребенка посредством
сочетания слова и движения.
Основные задачи программы
Коррекционно-развивающие задачи:
 развивать речевое дыхание;
 развивать подвижность, переключаемость артикуляционного аппарата;
 развивать тонкие движения пальцев рук;
 развивать фонематическое восприятие;
 формировать и развивать слуховое, зрительное внимание и память;
 формировать грамматический строй и связную речь.
Образовательные задачи:
 формировать двигательные умения и навыки;
 развивать пространственные представления;
 развивать переключаемость и координацию движений;
 развивать ритмическую выразительность;
 развивать воображение и ассоциативно-образное мышление;
 развивать коммуникативные умения и навыки;
 воспитывать нравственно-эстетические и этические чувства.
Оздоровительные задачи:
 укреплять костно-мышечный аппарат;
 формировать правильную осанку, походку;
 развивать координацию движений и моторных функций.

2. Содержание программы
2.1. Учебный (тематический) план - модуль «Я сам» (3 – 4лет)
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема

Количество занятий/часов

Сентябрь
Цыпленок и его семья.
История о том, как Цып и Цыпа свой дом
искали.
Белая козочка.
У кошки день рождения
Октябрь
Лесные звезды.
Зайка-огородник.
Любимое кушанье
Дорога на мельницу.
Ноябрь
Волчья песня
Круглый год.
Времена года.
Про Мурочку - Мурысоньку
Декабрь
Мурка в город собирается
Как Мурочка Деда Мороза будила.
Снегурочка на новогодней елке в лесу.

2/30 мин
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30

Январь

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Каникулы
Возьми меня с собой.
Петушок
Лисичка со скалочкой
Февраль
Вот так мастера
Сказка про зайцев.
Петух да собака.
Бременские музыканты
Март
А что у вас?
Как стать большим
Даша и Маша.
Горшочек каши
Апрель
Как мышонок стал трудолюбивым

2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
8

28
29
30
31
32
33
34

Сказка про бурого мишку и мышкувертушку.
Чьи это ушки?
История о том, как мышата помогли
зайчонку найти свой дом.
Май
Красный фонарик
Колесо
Бычок – смоляной бочок.
Коза – обманщица
Всего:

2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
2/30
68 зан./17ч.

Содержание учебного плана модуль «Я сам» (3 – 4лет)
1 месяц
Оборудование

Тема

Задачи

Цыпленок и
его семья.

Продолжать учить
координировать движения со
словами, добиваться четкого
произнесения чистоговорки [ж],
развивать мелкую мускулатуру
рук.

Игрушки:
«цыпленок»,
«петушок»,
«курица».

История о том, Развитие мелкой моторики и
как Цып и
координации движений.
Цыпа свой дом Провести логопедическую
искали.
гимнастику, чистоговорку [c
– c’]. Разучить игру «Кошка и
цыплята».

Карточки с
изображением
животных.
Игрушки:
«Кошка»,
«цыпленок».

Белая козочка. Развивать внимание, укреплять
мышцы губ и развивать
подвижность. Работать над
четким произнесением звука [кк’].

Шапочка «козы».
Карточки с
изображением
животных.
Музыкальные
инструменты:
трещотка и
барабан.

Результат
Умение обучающихся
двигаться под музыку
высоко поднимая ноги,
взмахивая руками.
Метрически ровное
постукивание пальчиками о
ладошку. Умение
задерживать дыхание после
вдоха с продолжительным
выдохом.
Приобретение навыка
активного дыхания
.Тренировка активных
движений языка. Умение
различать на слух твердость
и мягкость звука«с».

Дальнейшее укрепление
артикуляционного аппарата.
Развитие произвольного
внимания. Умение
различать на слух твердость
и
мягкость звука «к»

У кошки день Развитие координации речи и
рождения.
движения, мелкой мускулатуры
рук. Укреплять мышцы губ,
мускулатуру языка и щек,
развивать произвольные
движения языка. Работать над
четким произнесением звука [дд’], разучить скороговорку
«Щенок».

Музыкальные
Праздничный
инструменты:
эмоциональный настрой,
металлофон,
получение положительных
ксилофон.
эмоций. Сформированность
Карточки с
доброго, заботливого
изображением
отношения друг к другу.
животных.
Умение отличать на слух
Игрушка «кошка», звучание металлофона и
подарок для
ксилофона.
кошки
(придумывают
учащиеся).

2 месяц
Лесные
звезды.

Развивать координацию речи и Разноцветные
движения, чувство ритма.
листья.
Провести фонопедическое
упражнение «Осенние листья».
Способствовать преодолению
утомляемости жевательной
мускулатуры,
укреплятьмускулатуру языка и
щек, развивать подвижность
языка. Продолжать работать над
звуком [д-д’]. Разучить
стихотворение «Надо
умываться».

Умение четко двигаться в
соответствии с изменением
темпа в музыке.
Развитие навыка изменения
силы воздушной струи.
Умение исполнять
музыкальную фразу двумя
способами: легато (плавно
пропевая каждый звук) и
стаккато (исполнять
отрывисто каждую ноту).

Зайкаогородник.

Продолжать четко произносить Игрушка
звук [д-д’] c движениями,
«Зайчик»,
развивать мелкую моторику рук. нарисованные
Укреплять мышцы губ и
морковки по
развивать их подвижность,
количеству
укреплять мышцы шеи,
обучающихся.
вырабатывать движение губ
вперед, способствовать
развитию зубочелюстной
системы в акте речеобразования.

Приобретение навыка само
массажа. Чередование
физиологических
процессов: напряжение и
расслабление
артикуляционных мышц .
Умение делиться друг с
другом игрушками.

Любимое
кушанье

Развивать мелкую мускулатуру
рук, координацию движений.
Развивать подвижность языка и
укреплять мышцы щек.
Способствовать развитию
подвижности нижней челюсти.
Отрабатывать умение
удерживать язык наверху в
положении, необходимое для
звука [р], растягивать
подъязычную связку.
Упражняться в произнесении
скороговорки и чистоговорки.
Упражняться на увеличение
продолжительности выдоха.
Развивать внимание.

2 группы карточек Умение находить и
: с изображением соединять нужные
животных и тех карточки. Развитие
лакомств, которые звукоподражания и
они любят.
характерных движений
животных.
Чередование активного и
спокойного дыхания,
быстрого и медленного
выдоха. Увеличение
скорости произнесения
раннее выученных
чистоговорок.

Дорога на
мельницу.

Развивать мелкую моторику рук. Музыкальные
Умение правильно вступать
Развивать внимание.
инструменты:
в музыкальном
Упражняться в
деревянные ложки произведение ( после
произнесении чистоговорки на по количеству
вступления на сильную
звук [ш]. Развивать подвижность обучающихся.
долю).
нижней челюсти.
Изучение метрических
долей в музыке.
3 месяц

Про

Развивать моторику рук.
Мурочк Упражняться в произнесении
у
–
чистоговорки на звук [к-к’].
Мурысоньку. Способствовать динамике
движений кончика языка внутри
рта, улучшать нервную
проводимость, усиливать
кровоснабжение мышц языка.
Разучить стихотворение с
движениями «МурочкаСнегурочка».

Игрушка «кошка». Умение различать по
Карточки с
характеру музыки действия
изображением,
кошки, показывать в
глее кошка спит, и движении, придумывать
где кошка играет. разные движения для
кошки. Развитие навыка
взаимодействия друг с
другом в игре.
Дальнейшее укрепление
артикуляционного аппарата.

Мурка в город Развивать моторику рук.
собирается.
Упражняться в

Игрушка «кошка». Развитие тесситуры
голосового аппарата в

произнесении чистоговорки на
звук [к-к’]. Учить спокойно
открывать и закрывать рот,
расслабляя мышцы языка.
Укреплять мышцы губ и
тренировать их подвижность
путем переключения позиций
губ. Работать над координацией
движений, учить играть в игры
народов мира.

нижнем и верхнем
регистрах. Умение
обучающихся петь в разных
динамических оттенках.
Развитие навыка пения на
легато и стаккато.

Как Мурочка Развивать координацию
Игрушки :
Деда Мороза движений и ритм. Вырабатывать «мишка» и «дед
будила.
подъем языка, гибкость и
мороз».
подвижность его кончика.
Музыкальные
Разучить игру «Догонялки с
инструменты:
мишкой», упражняться в
колокольчики и
произнесении чистоговорки на барабаны.
звук [р-р’]. Развивать моторику
рук.
Дед Мороз

Развивать мелкую моторику рук. Карточки с
Разучить стихотворение с
изображением
движениями «Как на горке
снежного леса.
снег». Вырабатывать подъем
Игрушка
языка, укреплять его мышцы. «дед мороз»
Работать над четким
Музыкальные
произношением звука [ц].
инструменты:
Развивать динамическую
колокольчики,
сторону общения.
треугольники,
металлофоны.

Умение различать на слух
звучание колокольчиков и
барабанов, отличать
звучание детских и
взрослых голосов по
тембру.
Взаимодействие
обучающихся друг с другом
в игре.
Изменения темпа и тембра в
скороговорках.
тембры при разучивании
стихотворения,
использовать музыкальные
инструменты по желанию
обучающихся.
Различать на слух звуки «ц»
и «ч».

4 месяц
Снегурочка
на
новогодней
елке в лесу.

Развивать выразительность речи. Эмокарточки .
Укреплять мышцы губ и
Зеркала по
формировать навык
количеству
равномерного
обучающихся.
продолжительного выдоха.
Упражняться в
произнесении чистоговорки [кк’].
Координировать движения
Волчья песня Р
произносить
скороговорку
языка,
губ и выдоха.
Развивать Игрушка «волк».
«Наш
Полкан» в быстром темпе. Музыкальный
память.
Развивать мелкую моторику рук. инструмент:
Развивать дыхание в
барабан
упражнении «Кукареша».
Развивать мышечную силу губ и
гортани. Способствовать
развитию подвижности губ и
нижней челюсти.

Умение визуально
контролировать свои
движения языка и губ в
пении, чередую слоги.
Умение изображать разные
настроения в
стихотворениях.
Пение на глиссандо.
Расширение вокального
диапазона.
Скоординированность речи
и игры на барабане

Круглый год. Развивать внимание. Работать Ритмические
над чувством ритма и
солнышки.
координацией движений.
Музыкальные
Продолжать работать над
инструменты:
четким произношением звука [б- ложки ( по
б’]. Укреплять мышцы шеи,
количеству
способствовать укреплению
обучающихся).
мышц гортани, тренировать
способность к переключению
с одной позиции на другую.
Развивать мелкую моторику рук.
Разучить упражнение на
напряжение и расслабление
мышц
«Деревья».

Изучение музыкальных
длительностей. (долгие и
короткие звуки).
Изучение графического
изображения ритма.
Игра на музыкальных
инструментах в разных
ритмах.
Умение чередовать
напряжение и расслабление
на вдохе и выдохе.

Времена года. Закреплять знания обучающихся Карточки с
о временах года. Упражняться в изображением
произнесении звука [н-н’].
времен года.
Укреплять круговую мышцу рта.
Развивать умение округлять
губы и удерживать их в таком
положении. Работать над
ритмом и координацией.

Умение брать короткое
дыхание и удерживать его
на протяжении музыкальной
фразы.
Укрепление мышц живота
через дыхательную
гимнастику.

5 месяц
Верные
друзья.

Закреплять знания обучающихся Шумовые
Умение различать по слуху
о лесе. Упражняться в
музыкальные
птичьи голоса, шорох
произнесении чистоговорки [ц]. инструменты:
ветерка, звуки леса.
Развивать внимание, мелкую
маракасы, шум
Увеличение темпа
моторику рук. Учить
дождя,
выученных раннее
образовывать прилагательные. погремушки.
чистоговорок.
Развивать мышечную силу и
подвижность губ,
Возьми меня с Закреплять
представления
Военные
Умение метрически четко
способствовать
растяжке
собой.
обучающихся
о Празднике
23
атрибуты:
маршировать, менять
подъязычной связки,
укреплять
февраля
–
День
защитника
пилотки,
фуражки,
движения в соответствии с
мускулатуру щек
Отечества. Развивать внимание, бескозырки. Флаг музыкой, своевременно
дыхание. Вырабатывать
России,
останавливаться в конце
гибкость и подвижность,
фонограмма гимна музыкальной фразы.
упругость кончика языка.
России.
Развивать динамическую
сторону общения через
коммуникативную
игру
«Оладушки».

Петушок

Развивать мелкую моторику рук. Разноцветные
Развивать Динамическую платочки.
сторону общения,
эмоциональности и
выразительности невербальных
средств общения. Развивать
память, внимание.
Стимулировать движения
нижней челюсти.
Автоматизировать звук [ч] в
чистоговорке. Знакомить с
играми народов мира.

Координировать движения
платочка и речь, плавно
передавать платочек на
протяжении всей
музыкальной фразы.

Лисичка со
скалочкой

Знакомить обучающихся с
Игрушки би-ба-бо
устным народным
по сказке.
творчеством.
Развивать дыхание. Развивать
мелкую моторику рук.
Автоматизировать звук [c-c’] в
чистоговорке. Развивать
мимико- артикуляционные
мышцы, стимулировать
движения нижней челюсти.
Развивать слуховое внимание.
6 месяц

Формирование зрительской
культуры, активное
проговаривание ключевых
фраз в сказке.

Вот так
мастера

Закрепить знания обучающихся Цветы в вазе,
о празднике 8 Марта. Развивать кукла, платочки,
динамическую сторону общения фартуки, детская
через коммуникативную
посуда.
игру «Оладушки». Разучить
диалог «Сапожник». Развивать
дыхание, внимание.

Доброжелательное
взаимодействие друг с
другом в игре.
Проговаривание речевых
игр с помощью разных
эмоций.

Сказка про
зайцев.

Развивать координацию
движений и чувство ритма.
Учить выполнять самомассаж
мышц губ. Укреплять
жевательную мускулатуру,
укреплять круговую мышцу рта,
развивать умение округлять
губы и удерживать их в таком
положении. Упражняться в
произнесении звука [б-б’].
Развивать внимание.

Умение контролировать
движения губ перед
зеркалом, развитие
активного дыхания.
Умение самостоятельно
импровизировать в
предложенной педагогом
ситуации.

Зеркала по
количеству
обучающихся.
Морковки по
количеству
обучающихся.

Петух да
собака.

Упражняться в координации
речи и движений. Развивать
тонкие движения пальцев рук.
Развивать подвижность и
укреплять мышцы губ.
Тренировать подъем языка с
одновременным выполнением
более тонких движений.
Способствовать улучшению
иннервации (нервной
проводимости).

Игрушки би-ба-бо. Умение различать музыку
Домик.
по характеру, темпу,
динамике произведения.
Придумывание других
ситуаций в данной сказке.

Бременские
музыканты

Упражняться в развитии
Графическое
дыхания на гласные звуки.
изображение
Учить делать самомассаж языка, музыкальных
укреплять круговую мышцу рта. штрихов: легато и
Развивать координацию речи и стаккато.
движений. Развивать
динамическую сторону общения
через коммуникативную
игру «Оладушки».
7 месяц

А что у вас?

Развивать гибкость и
Карточки с
подвижность языка, научить
изображением
держать язык распластанным, хора, солиста и
широким. Развивать дыхание. оркестра.
Развивать мелкую моторику рук,
общую моторику.

Как стать
большим

Разучить стихотворение с
движениями «Тик-так».
Развивать тонкие движения
пальцев рук. Укреплять мышцы
губ, развивать их подвижность.
Учить удерживать губы и
язык в заданном положении.
Развивать общую моторику.
Автоматизировать звук [в- в’] в
чистоговорке.

Формирование культуры
пения гласных звуков
( округлым, глубоким.
гортанным звуком).
Распевание гласных звуков
на 2- 3 ноты.
Формирование
доброжелательного
отношения к тем, у кого не
получается выполнить
Изучение
задание. дирижерских
жестов, внимательное
наблюдение за рукой
дирижера.

Картинки с
Умение рассказывать
изображение
стихотворение по ролям,
разных по размеру меняя характер, скорость
часов.
произношения, громкость
звука.

Даша и Маша. Развивать динамическую
Куклы Маша и
Умение определять
сторону общения . Развивать
Даша. Детская
количество частей в
мелкую моторику рук. Учить
кроватка. Игрушка музыкальном произведении.
делать язык узким и удерживать «Солнышко».
Придумать разные действия
его в таком положении. Разучить
для кукол в соответствии со
русскую народную закличку
стихотворением.
«Солнышко».
Дифференцировать звуки [н- н’],
[д-д’].

Горшочек
каши

Развивать память, внимание.
Павлопасадские
Развивать координацию
платки, веки с
движений и речи. Развивать
лентами,
гибкость языка, тренировать в тюбетейка.
умении направлять воздушную
струю по середине языка и
вверх, удерживая язык в форме
чашечки на верхней губе.
Упражняться в произнесении8 месяц
звука [ш]. Учить играть в игры
Как мышонок Упражняться
Игрушки би-ба-бо
народов мира.в произнесении
стал
шипящих звуков. Развивать
Домик
трудолюбивым общую моторику, мелкую
моторику рук. Способствовать
укреплению жевательноартикуляторных мышц.
Отрабатывать произвольные
движения языка, укреплять
кончик языка.
Сказка про
бурого мишку
и мышкувертушку.

Укреплять мышцы губ.
Упражняться в произнесении
звука [ж] в чистоговорке.
Стимулировать движения
нижней челюсти. Развивать
динамическую
сторону
общения.

Развитие артикуляционного
аппарата на примере сказок
других народов.
Формирование
доброжелательного
отношения к
отрицательным героям
сказок.
Умение удерживать
дыхание до конца
музыкальной фразы,
распределять дыхание до
главного слова .

Укрепление
артикуляционного аппарата
посредстваом музыкальных
Игрушки би-ба-бо, распевок.
Умение одного ребенка
музыкальные
колокольчики.

играть одновременно
разных по характеру героев,
быстрое переключение
тембра своего голоса,
изменение скорости и
динамики произношения
текста.
Чьи это ушки? Автоматизировать звук [н- н’]. Ободки с ушками Увеличение диапазона
Развивать координацию
разных животных. детских голосов
движений и речи. Развивать
посредством музыкальных
гибкость языка, его
распевок.
подвижность, укреплять мышцы
Согласованность движений
языка.. Закреплять умение
рук и речи. Исполнение
играть в подвижные игры,
своей роли на крещендо.
поднимать эмоциональный
настрой.
История о том, Развивать мелкую моторику рук. Игрушки би-ба-бо
как мышата Активизировать мышц губ и
Домик для
помогли
зева. Стимулировать движения зайчонка
зайчонку
нижней челюсти.
муляжи овощей
найти свой
Дифференцировать звуки [ч–ш]. (мелкие)
дом.
Развивать координацию
движений и речи.

Умение работать с мелкими
предметами.
Закрепление
математического счёта.
Формирование навыка
самомассажа.

9 месяц
Красный
фонарик

Развивать общую и мелкую
Светящиеся
моторику. Активизировать в
палочки по
речи звуки [л-л’]. Укреплять
количеству
мимико-артикуляторные мышцы обучающихся.
лица. Работать над
выразительностью речи.
16

Умение двигаться в
соответствии с частями
музыкального
произведения.
Исполнение чистоговорок
на разные динамические
оттенки.

Колесо

Развивать внимание, мелкую
Разноцветные
моторику
рук.
ленточки по
Активизировать в речи звуки [в- количеству
в’]. Развивать координацию
обучающихся.
движений и речи. Укреплять
мускулатуру губ и щек.
Способствовать растяжке
подъязычной связки (уздечки).

Развитие плавных движений
рук с остановкой в конце
фразы.
Выполнение движений по
показу одного из
обучающихся в подгруппах,
при обязательной смене
ведущих.

Бычок –
смоляной
бочок.

Развивать мелкую моторику рук. Игрушка «бык».
Автоматизировать в речи звук Барабан,
[ч]. Стимулировать
трещотка.
мимико- артикуляторные
мышцы лица. Продолжать
знакомить обучающихся с
устным народным творчеством.

Определение характера
стихотворение, исполнение
на разные голоса с
помощью шумовых
инструментов.

Коза –
обманщица

Разучить русскую народную
Платочек.
Координировать движения
потешку
«Козонька
пальцев с речью .
рогатая». Развивать тонкую
Отработка речевых
мускулатуру пальцев рук.
установок на произношение
Отрабатывать подъем языка.
твердого и мягкого звука
Развивать подвижность кончика
«л»
языка.
Укрепление
Автоматизировать в речи звуки
артикуляционного аппарата.
[л-л’]. Развивать динамику и
Развивать внимание.
2.2. Учебный ритм.
(тематический)
план - модуль «Я хочу» (4-5л)

п/п

Тема

Количество занятий/часов

1 Сентябрь

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Осень
Богатый урожай
Прогулка в осенний лес
Лесные звери осенью
2 Октябрь
До свидания, птицы!
Родина
Караваюшка
Городок игрушек
3 Ноябрь
Одежда
Посудная лавка
Домик куклы Кати
Кем быть?
4 Декабрь
У кошки новоселье
Зимняя царица

2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
17

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

В гости к Снегурочке
Новый год
5 Январь
Каникулы
Снегири
Мишкина малина
Родной край
6 Февраль
В зоопарке
Армейская карусель
Рыболовы
Находчивый бобр
7 Март
Самая любимая мама
Петушок и его семья
Наши любимые сказки
Кошкин дом
8 Апрель
Полетим на ракете
На лесном перекрестке
Поиграем в поезд
Посадим огород
9 Май
День Победы
В гости к радуге
Муха-Цокотуха
Здравствуй, лето!
Всего:

2 / 40мин

2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
2 / 40мин
68/22,6

Содержание учебного плана
Учащиеся 4 – 5 лет – модуль «Я хочу»
Тема

Задачи

Оборудовани
1 месяц е

Результат

Осень

Закреплять знания обучающихся об
Картинки с
.Формирование певческого
осени, как времени года.
изображением аппарата, с округлым
Уточнить
артикуляцию звука [А] в осени разных звучанием гласных звуков.
проговаривании чистоговорок.
художников Формирование «домика» в
Формировать правильное речевое и
гортани для произнесения
физиологическое дыхание.
звуков.
Развивать силу голоса в упражнениях и
Богатый
Закрепить
знания обучающихся об
Картинки с
Приобретение навыка
играх.
урожай
овощах и фруктах в дидактической
изображением взятия певческого дыхания
игре.
дирижера и
перед пением и удержания
Формировать мягкую атаку голоса при хора.
на протяжении всей фраэы:
произнесении гласных [А - У].
мягкого выдоха.
Выучить с детьми комплексы
Изучение дирижерского
оздоровительных упражнений.
жеста певческого дыхания и
Развивать у обучающихся умение
снятия звука.
согласовывать движения с ритмичным
Развитие артикуляционного
проговариванием текста.
аппарата.
Развивать произвольную
Прогулка в переключаемость
Закреплять знанияорганов
обучающихся о
Картинки
с Укрепление певческого
артикуляционного
аппарата.
осенний лес съедобных и несъедобных грибах.
изобра аппарата.
Формировать правильное дыхание и
жением
Формирование навыков
естественное звучание голоса; умение грибов.
самомассажа.
допевать фразу до конца.
Шапочки
Пение по
руке
Закреплять умение различать на слух грибов.
дирижера,
гласные звуки [А – У - И], определять
выбранного из
последний согласный звук в
обучающихся.
словах.
Придумывание навыка
сказки
Лесные звери Закрепить
знания обучающихся по Игрушки би- Формирование
Совершенствовать
технику
ходьбы
«Спор
грибов»
и
осенью
теме.
бабо.
пения на легато,её
скользящего шага.
озвучивание по ролям.
Шумовые
допевания
инструменты.
2 месяц
До свидания, Закреплять знания обучающихся о
Шапочки
птицы!
перелетных птицах.
птиц.
Формировать навыки выразительных и
ритмичных танцевальных движений.
Уточнить артикуляцию звуков [А – О –
У - И], пропевая сочетания из
гласных звуков [АУО], [ИУО], [УОИ].
Развивать речевое и физиологическое
дыхание обучающихся в дыхательных
упражнениях.

Скоординированность
движений в танце по показу
одного из обучающихся,
при условии смены
ведущего.
Правильное формирование
певческих гласных звуков в
гортани. Пропевание
гласных на легато и
стаккато.

Родина

Формирование метрически
четкого движения под
музыку.
Формирование
уважительного отношения к
символам России.
Укрепление
артикуляционного
аппарата
посредством
артикуляционной
гимнастики.
Караваюшка Углубить
знанияобучающихся
Картинки с
Формирование
навыка
о том, как
пекут хлеб, о
изображением пения музыкальной фразы в
многообразии хлебобулочных изделий. хлебных
разных регистрах в
Закрепление артикуляции звука [И] в полей, уборки соответствии с характером
фонематических упражнениях.
урожая,
музыки.
Развивать силу и модуляцию голоса, пекарни.
Увеличение диапазона
слуховое внимание, темподетских голосов
ритмическое восприятие.
посредством певческих
Развивать у обучающихся умение
распевок.
Городок
Дать
знания
детям
о
многообразии
Разные
Умение
произносить
выразительночитать стихотворения,
игрушек
материалов,
из
которых
сделаны
игрушки.
стихотворение
разными
выполнять движения танцев в
игрушки.
тембрами, меняя скорость
соответствии с характером музыки.
Учить обучающихся правильно
исполнения и динамику
пропевать сочетания двух гласных
звучания.
звуков [АИ], [ИА], [ИУ], [УИ].

У кошки
новоселье

В гости к
Снегурочке

Закрепить знания по теме. Закрепить Карта России,
представление о звуке [У] в пении
флаг России,
вокализов. Формировать мягкую атаку фонограмма
голоса при произнесении гласных.
гимна России.
Развивать звуковысотный, тембровый и
ритмический слух.
Воспитывать у обучающихся любовь к
Родине, уважение к традициям народа.

Развивать
тембровую окраску
голоса в играх со
3 месяц
звукоподражаниями. Развивать
Уточнение
артикуляции
звука [О],
Зеркала по
слуховое
внимание.
учить обучающихся выполнять
количеству
длительный выдох при произнесении обучающихся
этого звука.
Развивать навыки двигательных
импровизаций под текст.
Развивать мимику обучающихся и
пантомимику.
Воспитывать правильное речевое
дыхание
Формировать у обучающихся
правильное речевое дыхание,
Домик для
укреплять дыхательную мускулатуру Снегурочки.
при помощи специальных упражнений. Игрушка
Учить обучающихся
«снегурочка»
дифференцировать звуки [Ф
- В] в речевых играх

Увеличение диапазона
детских голосов
посредством музыкальных
распевок.
Согласованность движений
рук и речи. Исполнение
своей роли на крещендо.

Умение работать в команде,
выполнять поставленные
цели.
Укрепление мускулатуры
языка посредством
артикуляционной
гимнастики. Удлиннение
задержки дыхания.

Зимняя
царица

Закрепить умение обучающихся
Музыкальные Развитие фонематического
дифференцировать звуки [М
инструменты: слуха посредством
- Н], выделять их из ряда согласных
ксилофон и
певческих распевок.
звуков.
металлофон. Формирование навыков
Разучить с детьми комплекс
самомассажа.
самомассажа лица и шеи.
Умение различать на слух
Развивать динамическую
звучание разных
координацию, четкость и точность
музыкальных инструментов.
выполнения движений в заданном
темпе и ритме музыкального
сопровождения.
Снегири
Закрепить
знания обучающихся
по Карточки
с Умение двигаться в
Развивать певческие
навыки
теме.
зимую соответствии с частями
обучающихся посредством
Закрепить
правильное
щими
музыкального
разучивания
произношение
звука
[Ф] в
птицами.
произведения. Исполнение
Фонематических
и оздоровительных
дыхательных
играх.
чистоговорок на разные
4
месяц
упражнений.
Формировать умение
обучающихся
динамические
оттенки.
Одежда
Систематизировать
знания
обучающихся Карточки с
Определение характера
ритмично
проговаривать
текст
и
о различных видах одежды.
одеждой.
стихотворение, исполнение
одновременно
выполнять
Разучить
с детьми
комплекс игрового
Игрушки:
на разные голоса .
соответствующие движения.
массажа.
кукла в
Умение изменять голос в
Развивать
у
обучающихся
умение
Формировать правильное речевое
зимней
разных регистрах, менять
расслабляться под звуки
дыхание.
одежде, кукла скорость и динамику в ранее
релаксирующей
музыки.
Развивать
способность
изменять голос в сарафане.
выученных чистоговорках.
Посудная Систематизировать
знания
Детская
Координировать движения
по силе, высоте, тембру.
лавка
обучающихся
о различных видах посуда.
пальцев с речью . Отработка
посуды.
Игрушки:
речевых установок на
Уточнить артикуляцию звуков [М – м’] кукла,
произношение твердого и
и закрепить их чистое произношение в медвежонок, мягкого звука «м»
речевых играх.
зайчонок.
Укрепление
Развивать мелкую и общую моторику
артикуляционного аппарата.
обучающихся пальчиковых и
подвижных играх.
Развивать коммуникативные навыки
обучающихся
в процессе
музицирования
Домик
Закрепить знания
обучающихся
по
Музыкальные Праздничный
на
детских
музыкальных
инструментах.
куклы Кати теме «Мебель».
инструменты: эмоциональный настрой,
Учить обучающихся правильно
металлофон, получение положительных
пропевать звук [Н] в логопедических
ксилофон.
эмоций. Сформированность
распевках.
Домик, кукла. доброго, заботливого
Разучить с детьми комплекс
отношения друг к другу.
оздоровительных упражнений для
Умение отличать на слух
горла, для формирования правильной
звучание металлофона и
осанки.
Кем быть? Закрепить знания обучающихся о
Иллюстрации ксилофона.
Активизация
Развивать координации
Умение работать с аппарата
мелкими
различных
профессиях. движений в
разных
артикуляционного
мелких
мышечных
группах
пальцев
рук
предметами,
соблюдая
Упражнять обучающихся в выделении профессий.
и
кистей
пальчиковых
осторожность.
звука
[О]свпомощью
слогах и словах.
Дальнейшее развитие
сказок. коммуникативные навыки
Развивать
активного дыхания,
обучающихся в подвижной игре.
умение
распределять
Развивать общую и мелкую моторику.
дыхание
на
всю
Воспитывать у обучающихся уважение к
музыкальную фразу.
труду, представителям различных
5 месяц
профессий.
21

В зоопарке Расширить знания обучающихся об
Игрушка
обитателях зоопарка.
животных,
Закрепить
правильную артикуляцию шапочки с
звука [В] в пропевании
ушками.
слоговых рядов. Формировать навыки
выразительных импровизационных
движений
под музыку в соответствии
с
характером музыкального
произведения. Развивать чувство
ритма, слуховое зрительное внимание.

Уголок
природы

Расширить знания обучающихся о
комнатных растениях и о правилах
ухода за ними.
Закрепить навыки правильного
диафрагмального дыхания, правильной
артикуляции гласных [А], [У],
[И], [О].
Учить обучающихся двигаться
пластично, выразительно передавая
образ музыкального произведения.
Развивать мелкую моторику пальце рук
при помощи специальных упражнений
на сжатие, растяжение и вращение
кистей рук.
Воспитывать бережное отношение к
природе, зеленым комнатным
растениям.
Армейская Закреплять знания обучающихся по
карусель
данной теме.
Закрепить умение обучающихся
дифференцировать звуки [Т
- Д] в оздоровительных и подвижных
играх.
Учить обучающихся
петь
выразительно, слушать друг друга.
Развивать коммуникативные навыки
обучающихся в подвижных играх.
Воспитывать нравственнопатриотические чувства обучающихся.

Формирование характерных
движений, присущих
какому-то животному.
Умение определять и
выражать словами характер
музыкального
произведения.
Приобретение навыка само
массажа. Чередование
физиологических
процессов: напряжение и
расслабление
артикуляционных мышц .
Умение делиться друг с
другом игрушками.

Иллюстрации Формирование навыка
с комнатными постановки певческого
растениями. звука, удержание
верхнего нёба в
высоком положении.
Развитие навыка
медленного выдоха.
Исполнение музыкальной
фразы двумя способами:
легато (плавно) и стаккато
(отрывисто),
координировать эти два
способа с движением рук и
кистей.
Военные
атрибуты:
пилотки,
фуражки,
бескозырки.
Флаг России,
фонограмма
гимна России.

Умение метрически четко
маршировать, менять
движения в соответствии с
музыкой, своевременно
останавливаться в конце
музыкальной фразы.

Родной край Закрепить знания обучающихся о
Разноцветные Координировать движения
родном крае, его населении, обычаях,
платочки.
платочка и речь, плавно
культуре.
передавать платочек на
Учить обучающихся
протяжении всей
дифференцировать звуки [П
музыкальной фразы.
- Б] в речевых играх, логопедических
распевках.
Развивать общую и мелкую моторику,
формировать координации движений в
мелких мышечных группах пальцев и
кистей рук.
Формирование длительного плавного
ротового выдоха.
Воспитывать у обучающихся любовь к
своей малой родине, ее культуре.
6 месяц
Самая
любимая
мама

Формировать слуховое внимание, учить
обучающихся начинать и заканчивать
пение вместе с музыкой.
Закрепить правильную
артикуляцию звука [К] в речевых играх.
Формировать правильное речевое
дыхание, укреплять дыхательную
мускулатуру.
Развивать
творческие способности
обучающихся в музицировании на
музыкальных инструментах.
Воспитывать у обучающихся любовь к
своей семье, уважение к старшим.

Наши
любимые
сказки

Формировать правильное
диафрагмальное дыхание, укреплять
дыхательную мускулатуру.
Уточнить
артикуляцию звука [Б],
учить обучающихся находить позицию
этого звука в словах.
Развивать чувство ритма, метра, темпа,
умение слышать сильную долю такта.
Развивать фантазию и творческое
обучающихся,
умение
Петушок и мышление
Систематизировать
у обучающихся
сочинять
сказки,
мелодии,
его семья знания о домашних птицах. Учить
последовательности
обучающихся простейших
определять
танцевальных
движений.
позицию
звука [Х] в словах.
Развивать
общую, ручную, мелкую моторику
в общеразвивающих и
оздоровительных
комплексах упражнений. Развивать
подвижность артикуляционного
аппарата, просодических компонентов
речи.
23

Музыкальные Формирование
инструменты: доброжелательного
Треугольники, отношения к маме.
колокольчики Разучивание попевок
по количеству
со звуком «К»
обучающихся. Умение импровизировать на
музыкальных инструментах
на тему заданную тему.

Цветы в вазе,
кукла,
платочки,
фартуки,
детская
посуда.

Игрушки:
«цыпленок»,
«петушок»,
«курица».

Доброжелательное
взаимодействие друг с
другом в игре.
Проговаривание речевых
игр с помощью разных
эмоций.
Определение метрических
долей в музыке.
Умение исполнять сильную
долю
на обучающихся
музыкальных
Умение
инструментах.
двигаться под музыку
высоко поднимая ноги,
взмахивая руками.
Метрически ровное
постукивание пальчиками о
ладошку. Умение
задерживать дыхание на
нужное количество времени.

Кошкин дом Расширить знания обучающихся по теме Карточки с
с помощью просмотра презентации
изображением
«Пожарные».
по жара и
Закрепить
правильную артикуляцию пожарных.
звука [П], учить обучающихся пропевать Игрушка:
прямые и обратные слоги.
«Кошка»
Развивать координацию движений и
ориентацию в пространстве при ходьбе,
выполнении танцевальных движений.
Формировать умеренный темп речи,
силу и модуляцию голоса.

Приобретение навыка
активного дыхания
.Тренировка активных
движений языка. Умение
различать на слух твердость
и мягкость звука«п».
Формирование навыков
спасения себя и других
людей на пожаре.

7 месяц
Полетим на Расширить знания обучающихся о
Музыкальные
ракете
первом космонавте.
инструменты:
Закрепить
правильную артикуляцию барабан,
звука [С] в дыхательных играх.
труба.
Формировать артикуляционную
Карточки с
моторику и дыхательную мускулатуру. изображением
Развивать
двигательное внимание
ракеты,
обучающихся, координацию
солнечной
движений
в подвижных играх. системы,
Развивать певческие навыки, укреплять первого
голосовой аппарат с
космонавта.
помощью
оздоровительных
Мишкина Расширить
знания
обучающихся о
Игрушки :
упражнений.
малина
пользе витаминов, здорового питания. «мишка» .
Уточнить артикуляцию звука [Д],
Музыкальные
вырабатывать силу выдоха в речевых и инструменты:
оздоровительных играх.
колокольчики
Формировать устойчивое слуховое
и барабаны.
внимание, эмоциональную отзывчивость
на музыкальные произведения.
Развивать чувство ритма, умение
согласовывать речь с движением.
Воспитывать у обучающихся привычку
к
здоровому образу жизни,
положительное
отношение
к
Рыболовы Систематизировать
знания обучающихся
Карточки с
окружающему
миру,
самому
себе.
о рыбах рек и морей.
изображением
Закрепить правильную артикуляцию
звука [Т] в речевой игре «Самовар».
Развивать правильное речевое и
физиологическое дыхание.
Формировать мягкую атаку голоса при
произнесении гласных звуков в
логопедических распевках и песнях.

Праздничный
эмоциональный настрой,
получение положительных
эмоций. Сформированность
доброго отношения друг к
другу. Умение отличать на
слух звучание барабана и
трубы.
Закрепление знаний о
космосе.
Умение различать на слух
звучание колокольчиков и
барабанов, отличать
звучание детских и
взрослых голосов по
тембру.
Взаимодействие
обучающихся друг с другом
в игре.
Изменения темпа и тембра в
скороговорках.

Умение находить «новые»
тембры при разучивании
речных и
стихотворения,
морских рыб.. использовать музыкальные
инструменты по желанию
обучающихся.
Различать на слух звуки «т»
и «т,».

Находчивый Закрепить знания обучающихся о весне, Эмокарточки . Умение визуально
бобр
ее приметах.
Зеркала по
контролировать свои
Уточнить артикуляцию звука [Г], учить количеству
движения языка и губ в
обучающихся выделять этот звук из ряда обучающихся. пении, чередую слоги.
согласных звуков. Развивать
Умение изображать разные
способность обучающихся изменять
настроения в
голос по тембру, динамике, высоте.
стихотворениях.
Формировать навык выразительных и
ритмичных движений под музыку.
8 месяц
Воспитывать у обучающихся любовь
к
природе, животным.
День
Закрепить
знания обучающихся по теме. Пилотки,
Формирование любви к
Победы
Закреплять правильную артикуляцию
фуражки, флаг своей Родине, уважения к её
звуков [Ф - В] в дыхательных играх.
России,
защитникам.
Развивать коммуникативные навыки
солдатский
Умение взаимодействовать
обучающихся в подвижных играх,
котелок,
друг с другом в играх.
умение соблюдать правила игры.
письмо с
Развитие
Воспитывать у обучающихся
фронта.
скоординированных
патриотические чувства, уважение к
движений при ходьбе под
На лесном Дать
детям
знания
о
правилах
Карточки
с
Формирование
навыков
истории страны, к старшему поколению.
музыку.
перекрестке безопасности на дороге.
изображением безопасного перехода
Закрепить умение обучающихся
дорожных
проезжей части.
дифференцировать звуки [К-Г] в
знаков
Умение брать короткое
пальчиковой игре «Круглый год».
детский
дыхание и удерживать его
Формировать выразительность и
светофор.
на протяжении музыкальной
эмоциональную окрашенность речи в
фразы.
играх- диалогах.
Укрепление мышц живота
Развивать
правильное
речевое
через
дыхательную
Поиграем в Закрепить знания обучающихся о
Карточки с
Изучение
музыкальных
дыхание,
длительный
плавный
гимнастику.
поезд
различных видах транспорта.
разными
длительностей. (долгие и
выдох.
Закрепить правильное произношение
видами
короткие звуки).
звука [З] в прямых и обратных слогах, транспорта. Изучение графического
логопедических распевках.
Ритмические изображения ритма.
Развивать чувство ритма, умение
солнышки.
Игра на музыкальных
самостоятельно менять движение в
Музыкальные инструментах в разных
соответствии со сменой музыкального инструменты: ритмах. Умение чередовать
материала.
ложки ( по
напряжение и расслабление
Развивать зрительное внимание,
количеству
на вдохе и выдохе.
прослеживающую
функцию глаза,
обучающихся)
Посадим
Закрепить знания обучающихся
о
Игрушка
Приобретение навыка само
цветовосприятие.
.«Зайчик»,
огород
весенних работах на огороде.
массажа. Чередование
Закрепить артикуляцию звуков [П - Б] в нарисованные физиологических
речевых и пальчиковых играх.
морковки по процессов: напряжение и
Формировать правильное речевое и
количеству
расслабление
диафрагмальное дыхание.
обучающихся. артикуляционных мышц .
Развивать
мелодико- интонационные
Умение делиться друг с
и просодические компоненты
другом игрушками.
9 месяц
речи.

Здравствуй, Закрепить
правильную артикуляцию
лето!
звуков [К – Г - Х] в чистоговорках.
Закреплять навыки правильного
физиологического и речевого
дыхания.
Развивать умение согласовывать
ритмичные движения с речью под
музыку.
Развивать умения обучающихся петь
выразительно, брать дыхание в начале
песни, между фразами. Правильно
в словах
гласные,
В гости к произносить
Закрепить умение
обучающихся
определять
направление
радуге
дифференцировать
звукимелодии.
[С З] в
речевых и оздоровительных играх.
Развивать слуховое внимание и память.
Формировать координацию движений
пальцев и кистей рук с помощью
игрового массажа.
Развивать певческие навыки
обучающихся, умение выразительно
передавать характер песни.
МухаРасширить знания обучающихся о
Цокотуха насекомых и среде их обитания.
Уточнение артикуляции звука [Ц],
пропевание чистоговорок слоговых
рядов с этим звуком.
Формировать мелкую атаку голоса при
произнесении гласных звуков [А – У О] в логопедических распевках.
Совершенствовать четкость дикции и
эмоциональную окрашенность речи.
Воспитывать у обучающихся бережное
отношение к окружающей природе, ее
маленьким обитателям. Правильно
произносить в словах гласные,
определять направление мелодии.

Искусственны
е
цветы.Светящ
иеся палочки
по количеству
обучающихся.

Умение двигаться в
соответствии с частями
музыкального
произведения.
Исполнение чистоговорок
на разные динамические
оттенки, менять темп
исполняемого
произведения. Умение
делать выдох на крещендо и
диминуэндо.

Разноцветные
ленточки по
количеству
обучающихся.

Карточки с
изображениям
и насекомых.
Ободки с
усиками.

Определение характера
стихотворение, исполнение
на разные голоса и с
увеличением скорости
произношения.
Умение пропевать
музыкальную фразу по
показу дирижера.

2.3. Учебный (тематический) план - модуль «Я умею» (5-6л)
п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Тема

Количество занятий/часов

1 Сентябрь
Путешествие в осенний лес
Овощи и фрукты
Прогулка в осенний лес
Наша страна
2 Октябрь
Хлеб всему голова
Магазин игрушек
Наши пернатые друзья
Птицы у кормушки
3 Ноябрь
Поездка в Простоквашино
Домашние животные
Дики животные наших лесов
Встреча с Федорой
4 Декабрь
А что у вас?
Сказка о Маше-растеряше
Новогодний поезд
Новый год
5 Январь
Каникулы
В зимнем лесу
В магазине мебели
Родина моя
6 Февраль
Крокодил Гена идет в Армию
Мы пожарные
Путешествие по сказкам

2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин

2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин

7 Март
Мамины помощники.
Зоопарк
Аквариумные рыбки
Колечко
8 Апрель
Будем космонавтами
Прогулка по весеннему лесу.
Приключения Муравьишки

2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
27

30
31
32
33
34

Школьники-огородники
Май
День Победы
Строим дом
Витаминная семья
Волшебный мир цветов
Всего:

2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
2 / 50мин
68/22,6

Учащиеся 5- 6 лет – модуль «Я умею»
Тема

Задачи

Оборудование

Сентябрь
Путешествие Закреплять знания, умения и
Разноцветые
в осенний лес навыки по лексической теме
листья, муляжи
«Осень».
ягод и грибов.
Развивать слухомоторные и
речедвигательные координации на
материале стихотворений,
песен, динамических упражнений.
Развивать мелкую моторику
пальцев рук.
Развивать у обучающихся чувство
ритма, метра посредством речевых
игр со звучащими жестами.
Тренировать обучающихся
двигаться, сохраняя правильную
осанку.
Овощи и
Закрепить знания об овощах и
Муляжи
фрукты
фруктах.
овощей и
Учить обучающихся точно
фруктов
выполнять движения в
соответствии с текстом.
Закреплять в речи правильное
произношение звука [А].
Развивать у обучающихся чувство
ритма, мелкую моторику,
зрительное внимание и
прослеживающую функцию глаза.
Укреплять голосовые связки
обучающихся
с помощью
оздоровительных упражнений.

Результат
Расширение словарного
запаса на заданную тему.
Умение ритмично
выполнять движения со
словами, передавая
музыкальный образ.

Развитие
плавности
и интонационной
выразительности
речи,
правильного
речевого
и
физиологического
дыхания, умения
правильно брать
дыхание во время пения.

Прогулка в Закреплять знание обучающихся о
осенний лес съедобных и несъедобных грибах.
Уточнить артикуляцию звука [И],
пропевая звук в чистоговорках.
Формировать правильное дыхание
и естественное звучание голоса.
Развивать зрительное
Внимание и
прослеживающую функцию глаза,
фиксацию взгляда.
Совершенствовать технику ходьбы
скользящего шага.

Карточки с
грибами,
муляжи грибов,
корзинки.

Формирование
произносительных
навыков, подвижности
артикуляционного
аппарата Дальнейшее
укрепление
артикуляционного
аппарата посредством
певческих распевок.
Формирование навыков
пения по руке дирижера

Наша страна Учить обучающихся выполнять
игровой самомассаж.
Учить образовывать имена
существительные в форме родит
падежа единственного числа.
Развивать память, умение
размышлять, анализировать.
Развивать фонематический слух,
слуховое внимание, зрительную
память.
Воспитывать нравственнопатриотические чувства.

Герб, флаг,
гимн России

Развивать способность
правильно выполнять
артикуляцию звуков
отдельно и в слогов рядах.
Дифференцировать парные
согласные звуки
Формирование чувства
любви и уважения к своей
Родине.

Хлеб всему
голова

Магазин
игрушек

Октябрь
Закреплять правильное
Карточки с
произношение звука [У] в пении хлебным полей
вокализов.
и пекарней.
Совершенствовать умение
Каравай хлеба
образовывать существительные
на подносе.
единственного и множественного
числа.
Развивать силу и модуляцию
голоса, слуховое внимание, темпоритмическое восприятие.
Развивать продолжительный выдох
дыхательными
упражнениями.
Закреплять артикуляции
звуков [А Игрушки по
Воспитывать
у
обучающихся
– У] в звуковых играх.
выбору.
чувство
любви
к своей Родине,
Развивать
у обучающихся
чувство Музыкальные
уважение
к труду
ритма, умение
солнышки.
согласовывать движение со
Музыкальные
словами.
инструменты:
Развивать мимику и пантомимику, ложки( по
умение импровизировать в
количеству
движении.
обучающихся).
Вырабатывать навыки правильного
речевого дыхания, укреплять
голосовой аппарат с помощью
фонопедических упражнений.
Воспитывать у обучающихся
бережное отношение к своим 29
игрушкам.

Способность
ориентироваться
в
пространстве, двигаться в
заданном направлении,
перестраиваться
в
колонны
и
шеренги, выполнять
различные
виды ходьбы и бега.
Формирование навыка
активного
дыхания
Формирование
навыка
графического прочтения
музыкального ритма и
игры на музыкальных
инструментах в заданном
ритме.
Развитие способа
медленно выдоха.

Наши
пернатые
друзья

Птицы у
кормушки

В зимнем
лесу

Закрепить знания обучающихся о Шапочки птиц.
перелетных и зимующих птицах.
Закрепить правильную
артикуляцию звука [Н]
посредством включения в занятие
дидактических игр. Тренировать
амблиопичный глаз, развивать
зрительное внимание.
Упражнять обучающихся в ходьбе
по
кругу по одному знания
и парами,
Систематизировать
Карточки с
следить за осанкой.
обучающихся
о зимующих птицах. зимующими
Закрепить правильную
птицами
артикуляцию звука [Д] в
логопедических распевках и
потешках.
Развивать чувство темпа и ритма,
умение выделять сильную долю
такта.
Укреплять голосовой аппарат
обучающихся с помощью
фонопедических и
оздоровительных упражнений.
Воспитывать доброжелательное
отношение к природе, птицам,
желание им помочь в холодное
время года.
Ноябрь

Развивать способность
координировать движения
в мелких мышечных
группах пальцев рук и
кистей, быстро
реагировать на смену
движений.

Закрепить артикуляцию звука [Х] с Иллюстрации с
помощью дыхательных
пейзажами
упражнений.
зимнего леса.
Научить обучающихся выполнять
самомассаж лица, шеи.
Развивать фонематический слух и
слуховое внимание обучающихся.
Развивать умение обучающихся
импровизировать мелодии на
заданную тему.

Формирование навыков
самомассажа.
Умение анализировать
музыкальное
произведение: определять
регистр, темп, динамику
произведения.

Поездка в
Закрепить
знание обучающихся Карточки с
Простокваши о домашних животных и их
домашними
но
детенышах.
животными
Закрепить правильное
произношение звука [М] в
чистоговорках и звуковых играх.
Развивать зрительное внимание.
Тренировать обучающихся
согласовывать движения со
словами, определять начало и
конец фразы, распределять
движения на всю музыкальную
фразу, умение обучающихся
ходить «змейкой».
30

Умение определять начало
о конец фразы, двигаться в
соответствии с фразами.
Умение распределять
певческое дыхание до
конца фразы.
Увеличение скорости
произношения в раннее
выученных чистоговорках.

Дики
Закрепить знания обучающихся о Карточки с
животные
диких животных и их детенышах. дикими
наших лесов Закрепить
правильную
животными.
артикуляцию звуков [А – У - О], Шумовые
учить обучающихся пропевать эти инструменты.
звуки длительно и коротко.
Формировать у обучающихся
правильную артикуляцию и четкое
произношение слов. Развивать
у
обучающихся умение
ориентироваться
в
пространстве,
четко и
правильно по сигналу выполнять
ходьбу в разных направлениях,
координировать слово с
движением. Развивать мелкую
моторику, чувство ритма.

Формировать певческую
атаку звука.
Дифференцировать
звучание парных
согласных в слоговых
рядах.
Умение изображать
характерные движения
зверей, импровизировать и
сопровождать показ
шумовыми музыкальными
инструментами.

Новогодний Учить обучающихся произвольно Свисток,
поезд
менять силу голоса, динамику,
фуражка
высоту.
машиниста.
Закрепить артикуляцию звука [В] в Ритмические
слоговых рядах, распевках.
карточки
Развивать темпо- ритмическое
восприятие обучающихся.
Развивать речевое дыхание с
помощью дыхательных
упражнений.
Декабрь

Формировать навык
графического прочтения
ритма, исполнения
музыкальной фразы на
заданный ритмический
рисунок.
Придумывать свой
ритмический рисунок.

А что у вас? Закреплять знания обучающихся о Иллюстрации
профессиях.
разных
Учить обучающихся петь
профессий.
выразительно,
чисто
интонировать мелодию, четко
проговаривать слова, удерживать
дыхание до конца фразы.
Уточнить артикуляцию звука [П] в
скороговорках, звуковых играх.
Развивать у обучающихся
внимание, умение строиться в круг
по ориентирам, определять
направления направо, налево.
Воспитывать у обучающихся
уважение к труду, представителям
различных профессий.

Активизация
артикуляционного
аппарата

Дальнейшее развитие
активного дыхания,
Умение распределять
Дыхание на всю
музыкальную фразу.
Пропевать фразы
поступенно по руке
дирижера.
Умение двигаться в
соответствии с частями
музыкального
произведения.

Сказка о
Машерастеряше

Дать детям знания классификации
одежды по сезону.
Учить обучающихся петь
эмоционально, правильно брать
дыхание, отчетливо произносить
слова.
Уточнить артикуляцию звука [О],
работать над пропеванием звука на
вдохе. Совершенствовать технику
ходьбы, бега, ориентирования в
пространстве, развивать ловкость,
зрительное внимание.
Воспитывать у обучающихся
привычку соблюдать
чистоту, бережное отношение к
своим вещам.

Карточки с
Определение характера
одеждой
стихотворение,
Игрушки: кукла исполнение на разные
в зимней
голоса .
одежде, кукла в Умение изменять голос в
сарафане..
разных регистрах, менять
скорость и динамику в
ранее выученных
чистоговорках.
Умение менять движения
по показу ведущего при
обязательном условии
работы обучающихся в
подгруппах.

Встреча с
Федорой

Закрепить
знанияобучающихся Детская посула, Формирование навыка
о классификации посуды. веник, самовар. распределения дыхания на
Совершенствовать автоматизацию
всю музыкальную фразу,
звука [Б] в
четкое произношение
пропевании логопедических
последних согласных в
рапевок.
слове.
Развивать зрительное внимание и
Чередование активного и
прослеживающую функцию глаз.
медленного дыхания.
Развивать правильное дыхание,
Интонационное пение по
мелодико- интонационные и
«высотной лестнице».
просодические компоненты,
слуховое внимание, мелкую
моторику пальцев рук.
Воспитывать в детях такие
качества, как трудолюбие,
бережливость, чувство
сострадания.

В магазине
мебели

Закрепить знания обучающихся Карточки с
по теме.
изображением
Формирование правильной
мебели.
артикуляции звука [Т] в слоговых
рядах.
Совершенствовать умение
согласовывать существительные
числительными.
Развивать мелкую моторику
пальцев рук в пальчиковых играх.с
Январь

Изучение новых речевых
игр при взаимодействии с
движениями.
Умение четко и правильно
выполнять команды
ведущего.

Спортсмены Закрепить знания обучающихся о Карточки с
Умение передавать в игре
различных видах спорта.
разными
характерные движения
Тренировать умение обучающихся видами спорта спортсменов.
дифференцировать звуки [С– З] в
Чередование парных
слоговых рядах и чистоговорках.
согласных в слоговых
Развивать силу и модуляцию
структурах.
голоса, чистоту интонирования
Умение пропевать фразу
мелодии.
на ритенуто (замедление) .
Развивать умение обучающихся
ориентироваться в пространстве,
выразительно двигаться в
Мы
Закрепить
знания
обучающихся
о Карточки с
Приобретение навыка
соответствии
с текстом,
передавать
пожарные
правилах
пожарной
изображением активного дыхания
движениями
данныйбезопасности,
образ
о(имитация
данной профессии.
.Тренировка активных
действий спортсменов в по жара и
Уточнить
звука [Г] в пожарных.
движений языка.
различныхартикуляцию
видах спорта).
слоговых рядах и чистоговорках.
Умение различать на слух
Формировать умение обучающихся
твердость и мягкость
согласовывать движение со
звука«г».
словами.
Развивать слухомоторные и
Формирование навыков
речедвигательные координации на
спасения себя и других
материале песен, стихотворений,
людей на пожаре.
танцев.
Крокодил
Учить
обучающихся
Шапка
Формировать желание
Воспитывать
у обучающихся
Гена идет в любовьобразовывать
танкиста,
защищать свою Родину,
к своему краю, своим
Армию
сравнительные
прилагательные
по
моряка,
любить и уважать её
землякам, традициям, творчеству.
данной теме.
летчика.
обычаи и традиции.
Тренировать умение
Иллюстрация из Развитие взаимодействия
обучающихся
мультфильма « между детьми в играх.
дифференцировать звуки [В
Крокодил
Формирование
- Ф] в слоговых рядах и
Гена».
праздничного настроя и
логопедических распевках.
выразительной речи без
Развивать речевое дыхание,
«проглатывания»
эмоциональную выразительность
последних слогов.
речи, движения, жестов,
и пантомимики.
Родина моя мимики
Дать детям
знанияпо данной
Герб, флаг
Формирование любви к
Воспитывать
у обучающихся
теме.
родного города. своей малой Родине,её
патриотические
чувства,звука
чувство
Закрепить артикуляцию
[Э] в
людям.
гордости
за своюраспевках.
Родину, родную
логопедических
Армию.
Формировать умение образовывать
Расширение словарного
существительные единственного и
множественного числа. Развивать
коммуникативные способности
обучающихся.
Воспитывать у обучающихся
любовьк своему краю, своим
землякам, традициям, творчеству.
Февраль

запаса на заданную тему.
Умение ритмично
выполнять движения со
словами, передавая
музыкальный образ.

Мамины
Закрепление знаний
помощники.
обучающихся правильно
произносить
Глаголы настоящего времени 3
лица.
Тренировать умение
обучающихся
дифференцировать звуки [С– С’]
дыхательных упражнениях.
Развивать слуховое внимание,
общую и мелкую моторику,
звуковысотный слух и чувство
Путешествие Формировать
правильное
ритма.
по сказкам использование
речи простых и
Воспитывать ув обучающихся
сложных
уважение предлогов.
к маме, бабушке,
Закрепить
правильную
сестре и другим
артикуляцию
звука [К]
в
представительницам
прекрасного
дыхательных
и
пола.
оздоровительных упражнениях.
Развивать навыки
Правильного речевого дыхания.
Развивать творческую
Активность обучающихся,
эмоциональный отклик на
музыкальное
Волшебный прослушанное
Закреплять представления
мир цветов произведение.
обучающихся об объектах
Воспитывать
детях(одоброе
окружающеговмира
цветах),
отношение
к
книгам,
умение
умение классифицировать по
заботиться
о них.
месту произрастания.

Фартуки,
платочки,
детская посуда,
веник.

Закрепить умение
дифференцировать [С - Ш] в
слоговых
рядах и
дыхательных упражнениях.
Формировать умение
обучающихся согласовывать
движения со словами текста.
Развивать чувство ритма, метра,
такта.
Воспитывать у обучающихся
чувство бережного отношения к
природе, цветам, умение
наслаждаться красотой родного
края.

Воспитание чувства любви
к маме и бабушке .
Развитие плавности и
интонационной
выразительности речи,
правильного речевого и
физиологического
дыхания, умения
правильно брать дыхание
во время пения.

Книги по
Формировать потребность
выбору
в прочтении книг.
обучающихся. Формирование
произносительных
навыков, подвижности
артикуляционного
аппарата Дальнейшее
укрепление
артикуляционного
аппарата посредством
певческих распевок.
Формирование навыков
пения
по руке дирижера.
Цветы по
Способность
количеству
ориентироваться в
обучающихся. пространстве, двигаться в
заданном направлении,
перестраиваться в колонны
и шеренги, выполнять
различные виды ходьбы и
бега.

Дать детям представление о
многообразии комнатных
растений.
Закрепить
правильную
артикуляцию последовательности
звуков[А – У – О - Ы] с помощью
фонопедических упражнений.
Формировать правильную
голосоподачу и плавность речи.
Развивать мелкую и общую
моторику.
Воспитывать у обучающихся
бережное отношение к комнатным
растениям, чувство
ответственности за их состояние.

Карточки с
Формирование
изображениями
навыка пения
комнатных
музыкальной фразы в
цветов.
разных регистрах в
соответствии с характером
музыки.
Увеличение диапазона
детских голосов
посредством певческих
распевок.

Март
Будем
Закреплять знания обучающихся
космонавтам по теме.
и
Закреплять правильную
артикуляцию звука [Ш] в
дыхательных играх.
Развивать умение обучающихся
образовывать существительные
единственного и множественного
числа. Развивать интонационную
выразительность речи, четкую
дикцию.
Зоопарк

Музыкальные
инструменты:
барабан, труба.
Карточки с
изображением
ракеты,
солнечной
системы,
первого
космонавта.

Закрепить у обучающихся
Игрушки
представление о животных разных животных,
стран.
шапочки с
Уточнить артикуляцию звука [Ы] в ушками.
обратных слоговых рядах.
Развивать координацию слова и
движения, чувство ритма.
Развивать умение точно выполнять
движения по тексту.
Тренировать у обучающихся силу
выдоха, умение правильно
выполнять самомассаж.

Праздничный
эмоциональный настрой,
получение положительных
эмоций.
Сформированность
доброго отношения друг к
другу. Умение отличать на
слух звучание барабана и
трубы.
Закрепление знаний о
космосе.
Формирование
характерных движений,
присущих
какому-то животному.
Умение определять и
выражать словами
характер музыкального
произведения.
Приобретение навыка само
массажа. Чередование
физиологических
процессов: напряжение и
расслабление
артикуляционных мышц .
Умение делиться друг с
другом игрушками.

Аквариумные Дать детям представление о
Карточки с
рыбки
многообразии обитателей
изображением
аквариума.
аквариумных
Тренировать умение обучающихся рыб.
дифференцировать звуки [П-Б] в Музыкальные
слоговых рядах и читоговорках.
инструменты:
Совершенствовать навык
треугольники,
проговаривания слов в сочетании с колокольчики.
движениями под музыку.
Развивать мелодикоинтонационные и просодические
компоненты, творческую фантазию
и воображение.
Воспитывать у обучающихся
чувство ответственности за своих
питомцев.
Колечко

День
Победы

Умение находить «новые»
тембры при разучивании
стихотворения,
использовать музыкальные
инструменты по желанию
обучающихся.
Различать на слух звуки
«п» и «б».

Закрепить знания обучающихся о Иллюстрации с Определение характера
домашних птицах.
домашними
стихотворение.
Тренировать автоматизацию
птицами.
Исполнение на разные
звуков [З – С] в слоговых рядах и
голоса .
дыхательных упражнениях.
Умение изменять голос в
Развивать темпо- ритмическое
разных регистрах,
восприятие музыки.
менять скорость и
Развивать ладовое чувство,
динамику в ранее
Чувство ритма в музицировании на
выученных чистоговорках.
детских музыкальных
инструментах. Ориентироваться
в пространстве, выразительно
двигаться в соответствии с
текстом, передавать движениями
данный образ (имитация действий
спортсменов в различных видах
спорта).
Апрель
Закрепить знания обучающихся по Пилотки,
Формирование любви к
теме.
фуражки, флаг своей Родине, уважения к
Уточнить правильную
России,
её защитникам.
артикуляцию звука [Ч] в
солдатский
Умение взаимодействовать
дыхательных играх.
котелок, письмо друг с другом в играх.
Развивать силу и модуляцию
с фронта.
голоса, мелодико- интонационные
Развитие
и просодические компоненты речи.
скоординированных
Воспитывать у обучающихся
движений при ходьбе под
уважение к старшим, к истории
музыку.
своей страны.

Прогулка по Закрепление знаний об изменениях Репродукции
весеннему
в природе весной.
русских
лесу.
Тренировать умение обучающихся художников по
дифференцировать звуки [Т-Д] в теме «Весна»
слоговых рядах и чистоговорках.
Развивать общую, мелкую и
артикуляционную моторику.
Воспитывать бережное отношение
к природе.
Приключения Закрепить знания обучающихся о Карточки с
Муравьишки насекомых и способах их
изображениями
передвижения.
насекомых.
Закрепить умение
Ободки с
дифференцировать [З - Ж] в
усиками.
слоговых рядах.
Учить обучающихся петь
выразительно, брать дыхание в
начале песни и между фразами.
Развивать координацию движений
Школьники- Закрепить
правильную
Семена,
под музыку.
огородники артикуляцию звуков [Л – л’] в
посадочные
чистоговорках и потешках.
горшочки,
Научить обучающихся правильно лейка с водой.
сажать семена огородных
растений.
Совершенствовать умение
обучающихся образовывать
сравнительные прилагательные по
теме.
Развивать речевое дыхание, долгий
выдох, умение произносить фразу
целиком на одном дыхании. Май

Умение двигаться в
соответствии с частями
музыкального
произведения.
Исполнение чистоговорок
на разные динамические
оттенки.
Определение метрически
сильных долей и умение
выполнять
движения
в
Определение
характера
соответствии с ними.
стихотворение,
Формирование
исполнение на разные
доброжелательного
голоса
и с увеличением
отношения
к природе
скорости произношения.
Умение пропевать
музыкальную фразу по
показу дирижера.
Формирование
потребности в труде.
Приобретение навыка само
массажа. Чередование
физиологических
процессов: напряжение и
расслабление
артикуляционных мышц .
Умение помогать друг
другу.

Экскурсия по Закреплять знания обучающихся о Фотографии
Воспитывать чувство
городу
родном городе.
родного города. любви к родному краю,
Закреплять правильную
уважительного отношения
артикуляцию звука [Ж] в
к его жителям.
чистоговорках и потешках.
Формирование
Укреплять голосовой аппарат
произносительных
обучающихся с помощью
навыков, подвижности
фонопедических и
артикуляционного
оздоровительных упражнений.
аппарата Дальнейшее
Развивать звуковысотный,
укрепление
тембровый, мелодический слух.
артикуляционного
аппарата посредством
певческих распевок.
Формирование навыков
пения по руке дирижера

Строим дом Расширить словарный запас
Иллюстрации с
обучающихся по теме (главным
изображением
образом, глаголы).
стойки.
Тренировать умение обучающихся
дифференцировать звуки [Ш
– Ж] в слоговых рядах и
логопедических распевках.
Развивать двигательное внимание
обучающихся.
Развивать коммуникативные
навыки обучающихся в совместной
деятельности.
Совершенствовать умение
Витаминная Закрепить
знания
обучающихся о Карточки с
обучающихся
образовывать
семья
ягодах
и их пользе.
сравнительные
прилагательные по ягодами
Ввести
активныйречевое
словарь дыхание,
теме. Развивать
обучающихся
ягод,
долгий выдох,названия
умение произносить
витаминов.
фразу целиком на одном дыхании.
Уточнить артикуляцию звука [Ф] в
дыхательных и речевых
упражнениях.
Развивать
слуховое и
зрительное Карточки с
Ох и Ах
Систематизировать
знания
внимание, прослеживающую
обучающихся
о временах года.
изображением
функцию
глаза.
Закреплять правильную
времен года.
артикуляцию звука [Щ] в
логопедических распевках,
скороговорках. Развивать общую,
мелкую и артикуляционную
моторику. Воспитывать у
обучающихся стремление к
здоровому образу жизни

Умение находить и
соединять нужные
карточки. Чередование
активного и спокойного
дыхания, быстрого и
медленного выдоха.
Увеличение скорости
произнесения раннее
выученных чистоговорок.
Развивать взаимодействие
между детьми в игре.
Формирование навыка
образования новых слов.
Развитие плавности и
интонационной
выразительности речи,
правильного речевого и
физиологического
дыхания, умения
правильно брать дыхание
во время пения.
Умение брать короткое
дыхание и удерживать его
на протяжении
музыкальной фразы.
Укрепление мышц живота
через дыхательную
гимнастику.

2.4. Учебный (тематический) план - модуль «Я умею» (6-7/8л)
п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Тема

Количество занятий/часов

1 Сентябрь
Детский сад. Игры.
Грибы.
Ягоды.
Овощи.
2 Октябрь
Перелетные птицы.
Мебель.
Человек.
Семья.
3 Ноябрь
Осень. Ноябрь.
Дикие животные.
Домашние животные.
Домашние птицы.
4 Декабрь
Зима. Декабрь.
Транспорт.
Посуда.
Новый год
5 Январь
Каникулы
Зима. Январь.
Зимние забавы
Профессии
6 Февраль
Зима. Февраль
День защитника Отечества
Инструменты. Инвентарь.
Домашние помощники
7 Март
Международный женский день
Весна. Март.
Одежда.
Обувь.
8 Апрель
Космос.
Деревья.
Первоцветы.

2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин

2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
39

Рыбы.

2 / 60мин
Май

31
32
33
34

День Победы
Волшебный мир цветов
Насекомые.
Здравствуй, лето!
Всего:

2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
2 / 60мин
68/28,4

Учащиеся 6 – 7/8 лет – модуль «Я знаю»
Тема

Задачи

Детский сад.
Игрушки.
Игры.

Закрепить знания обучающихся по Разные
теме. Расширить знания
игрушки.
обучающихся по теме с помощью
просмотра презентации.
Дать знания детям о многообразии
материалов, из которых сделаны
игрушки и учебные
принадлежности.
Уточнить артикуляцию звука [А] в
проговаривании чистоговорок.
Развивать тембровую окраску
голоса в играх со
звукоподражаниями.
Развивать слуховое внимание.
Развивать
певческиенавыки
Закреплять знания обучающихся о Муляжи
обучающихся посредством
съедобных и несъедобных грибах. грибов
разучивания фонематических и
Расширить знания обучающихся по
оздоровительных упражнений.
теме с помощью просмотра
Развивать мелодикопрезентации.
интонационные и просодические
Формировать правильное дыхание
компоненты речи.
и естественное звучание голоса;
Воспитывать мотивацию к учению.
умение допевать фразу до конца.
Уточнить артикуляцию звуков [М
– М’] и закрепить их чистое
произношение в речевых играх.
Закреплять умение различать на
слух согласные звуки [М], [М’],
определять первый и последний
согласный звук в словах.
Совершенствовать технику ходьбы
скользящего шага.
Развивать мелкую и общую
моторику обучающихся
пальчиковых и подвижных играх.
Развивать коммуникативные
навыки обучающихся в процессе
40
музицирования на детских
музыкальных инструментах.

Грибы.

Оборудов
ание
1 месяц

Результат
Расширение словарного запаса.
Умение
произносить
стихотворение разными тембрами,
меняя скорость исполнения и
динамику звучания.
Изучение дирижерских жестов.
Выбор дирижера из желающих
обучающихся.
Создание
детского оркестра.
Развитие мотивации к обучению
через распределение ролей
по желанию обучающихся .
Умение контролировать свои
действия при артикуляционной
гимнастике.
Умение добиваться
дифференцированного произношения
в парных согласных звуках.
Умение быстро определять на слух
место положение звука.
Формирование правильной осанки
при ходьбе и беге.

Ягоды.

Овощи.

Закрепить знания обучающихся о Карточки Формирование потребности
ягодах и их пользе. Расширить
с ягодами. здорового образа жизни.
знания обучающихся по теме с
Дальнейшее укрепление
помощью просмотра презентации.
артикуляционного аппарата
Ввести активный словарь
посредством певческих распевок
обучающихся названия ягод,
витаминов.
Определение на слух количества
Расширить знания обучающихся о
музыкальных фраз в произведении.
пользе витаминов, здорового
Умение анализировать состав слова.
питания.
Умение удерживать дыхание до конца
Уточнить артикуляцию звука [У] в
фразы.
проговаривании чистоговорок.
Скоординированность речи и
Учить обучающихся правильно
движений.
пропевать сочетания двух гласных
звуков [АУ], [УА].
Формировать мягкую атаку голоса
при произнесении гласных [А - У].
Формировать правильное дыхание
и естественное звучание голоса;
умение допевать фразу до конца.
Развивать
координации
движений в мелких мышечных
группах пальцев рук и кистей с
помощью пальчиковых сказок.
Воспитывать у обучающихся
привычку к здоровому питанию,
образу жизни.
Закрепить знания обучающихся по Муляжи Развитие
плавности и
теме. Расширить знания
овощей. интонационной выразительности
обучающихся по теме с помощью Шапочки
речи, правильного речевого
просмотра презентации.
овощей
и физиологического дыхания,
Закрепить знания обучающихся о Музыкаль умения
правильно брать
сезонных работах на огороде.
ные
дыхание во время пения.
Расширить знания обучающихся о инструмен Обогащение словарного запаса
пользе витаминов, здорового
ты по
обучающихся.
питания.
выбору
Распределение
обучающихся
Закреплять умение различать на
обучающи
по ролям, умение четко и
слух согласные звуки [С], [С’],
хся.
выразительно сыграть свою роль.
определять первый и последний
Умение контролировать свою речь.
согласный звук в словах.
Умение импровизировать на
Развивать силу и модуляцию
музыкальных инструментах.
голоса, слуховое внимание, темпоритмическое восприятие. Развивать
у обучающихся умение
выразительночитать
стихотворения,
выполнять
движения танцев в соответствии с
характером музыки.
Развивать мелкую и общую
моторику обучающихся
пальчиковых и подвижных играх.
Развивать коммуникативные 2 месяц
навыки обучающихся в процессе
41
музицирования на детских
музыкальных инструментах.
Развивать
творческие
способности обучающихся
в

Осень. Ноябрь. Закреплять знания, умения и
Репродукц Обогащение словарного запаса.
навыки по лексической теме
ии
Умение анализировать музыкальное
«Осень».
русских произведение по тембру, темпу и
Закреплять умение различать на
художник динамике.
слух согласные звуки [Р], [Р’],
ов по теме Развитие активного дыхания при
определять первый и последний
«Осень». пении на стаккато.
согласный звук в словах.
Формирование и удержание верхнего
Формировать у обучающихся
нёба при пении звука.
правильное речевое дыхание,
Скоординированность речи и
укреплять дыхательную
движений.
мускулатуру при помощи
Умение ребенком выполнять роль
специальных упражнений.
ведущего. Доброжелательное
Развивать силу и модуляцию
взаимодействие обучающихся между
голоса, слуховое внимание, темпособой в играх.
ритмическое восприятие. Развивать
у обучающихся умение
выразительно читать
стихотворения, выполнять
движения танцев в соответствии с
характеромзнания
музыки.
Закреплять о Карточки Формирование характерных
Дикие
Закрепить
обучающихся
умение
согласовывать
животные.
диких животных и их детенышах. животных движений, присущих какому-то
движения со
словами.
Закрепить
умение
использовать в и
животному.
Развивать
коммуникативные
речи простые предлоги.
детеныше Умение определять и выражать
навыки в речевых
подвижных
Закреплять
умениеиразличать
на
й.
словами характер музыкального
играх.
слух согласные звуки [Н], [Н’],
произведения.
Воспитывать
у обучающихся
определять первый
и последний
Приобретение навыка само массажа.
любовь
к
природе,
животным.
согласный звук в словах.
Чередование физиологических
процессов: напряжение и
Домашние
Закрепить
знание обучающихся Карточки Формирование
характерных
расслабление артикуляционных
животные.
о домашних животных и их домашних движений,
присущих какому-то
мышц .
детенышах.
животных животному.
Уточнение артикуляции звука [Ы], и их
Умение определять и выражать
учить обучающихся выполнять
детеныше словами характер музыкального
длительный выдох при
й
произведения.
произнесении этого звука.
Определение нескольких способов
Уточнить артикуляцию звука [Ы] в
пропевания музыкальной фразы.
длительном и коротком
пропевании.
Учить обучающихся выделять
Воспитание чувства ответственности
звуки [Ы
за домашних питомцев.
- И] из ряда гласных звуков.
Развивать навыки двигательных
импровизаций под текст.
Развивать мимику обучающихся и
пантомимику.
Воспитывать правильное речевое
дыхание.
Развивать
мелодикоинтонационные
и
просодические компоненты,
творческую фантазию и
воображение.
Воспитывать у обучающихся
42
чувство ответственности за своих
питомцев.

Домашние
птицы.

Закрепить знания обучающихся по Карточки Формирование графического
теме. Систематизировать у
с
прочтения музыкального ритма и
обучающихся знания о домашних домашним воспроизведение его посредством
птицах.
и
музыкальных инструментов.
Закреплять умение различать на
птицами. Формирование навыка пения по руке
слух согласные звуки [К], [К’],
Ритмическ дирижера.
определять первый и последний
ие
согласный звук в словах.
карточки.
Развивать силу и модуляцию
Умение самим придумывать
голоса, слуховое внимание, темпомузыкальный ритм .
ритмическое восприятие. Развивать
Умение подыгрывать себе во время
у обучающихся умение
пения.
выразительночитать
Определение метроритма и игра на
стихотворения,
выполнять
инструментах на сильную долю.
движения танцев в соответствии с
Формирование доброжелательного
характером музыки.
отношения между детьми.
Развивать певческие навыки
обучающихся посредством
разучивания фонематических
и
3 месяц
оздоровительных упражнений.
Зима. Декабрь. Закрепить
обучающихся по Репродукц Обогащение словарного запаса.
Закреплятьзнания
умение
теме.
Закреплять
умение
ии
согласовывать движения различать
со
на
слух согласные звуки [З], [З’], русских
словами.
определять
первый и последний
художник Умение четко двигаться в
Развивать коммуникативные
согласный
звук в словах.
ов по теме соответствии с изменением темпа в
навыки в речевых
и подвижных
Закрепить
правильное
«Зима»
музыке.
играх.
произношение
звука
[З]
в
прямых
и
Развитие навыка изменения силы
Воспитывать у обучающихся
обратных
слогах, логопедических
воздушной струи.
любовь к природе,
животным
распевках.
Умение исполнять музыкальную
Формировать у обучающихся
фразу двумя способами:
правильное речевое дыхание,
легато (плавно пропевая каждый звук)
укреплять дыхательную
и стаккато (исполнять отрывисто
мускулатуру при помощи
каждую ноту).
специальных упражнений.
Развивать силу и модуляцию
голоса, слуховое внимание, темпоритмическое восприятие. Развивать
координации движений в мелких
мышечных группах пальцев рук и
кистей с помощью пальчиковых
сказок. Развивать у обучающихся
умение выразительно читать
стихотворения, выполнять
движения танцев в соответствии с
характером музыки.
Воспитывать у обучающихся
любовь к природе, животным

Транспорт.

Посуда.

Закрепить знания обучающихся по Карточки
теме. Расширить знания
с разными
обучающихся по теме с помощью видами
просмотра презентации.
транспорт
Закрепить знания обучающихся о
а
различных видах транспорта.
Дать детям знания о правилах
безопасности на дороге.
Уточнение артикуляции звука [И],
учить обучающихся выполнять
длительный выдох при
произнесении этого звука.
Учить обучающихся выделять звуки
[И
– Ы] из ряда гласных звуков.
Закрепление артикуляции звука [И]
в фонематических упражнениях.
Уточнить артикуляцию звуков [А –
У – О – И], пропевая сочетания из
Закрепить знания обучающихся по Детская
гласных звуков [АУО], [ИУО],
теме. Расширить знания
посуда,
[УОИ].
обучающихся по теме с помощью самовар.
Закрепить навыки правильного
просмотра презентации.
диафрагмального дыхания,
Закреплять умение различать на
правильной артикуляции гласных
слух согласные звуки [В], [В’],
[А], [У], [И], [О].
определять первый и последний
Формировать у обучающихся
согласный звук в словах. Закрепить
правильное речевое дыхание,
правильную артикуляцию звука [В]
укреплять дыхательную
в пропевании слоговых рядов.
мускулатуру при помощи
Развивать
подвижность
специальных упражнений.
артикуляционного аппарата,
Развивать мелкую и общую
просодических компонентов речи.
моторику обучающихся
Формировать навыки
пальчиковых и подвижных играх.
выразительных импровизационных
движений под музыку в
соответствии с характером
музыкального произведения.
Развивать чувство ритма, слуховое и
зрительное внимание.
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпоритмическое восприятие. Развивать
у обучающихся умение
выразительно читать стихотворения,
выполнять движения танцев в
соответствии с характером музыки.

Умение различать по характеру
музыки скорость движения
транспорта, показывать в движении
Умение двигаться друг за другом и в
разных направлениях,
ориентироваться в пространстве..
Развитие навыка взаимодействия друг
с другом в игре.
Дальнейшее укрепление
артикуляционного аппарата.
Закрепление навыка активного
дыхание и чередование его с
медленным и плавным дыханием.

Формирование навыка распределения
дыхания на всю музыкальную фразу,
четкое произношение последних
согласных в
слове.
Чередование активного и медленного
дыхания. Интонационное пение по
«высотной лестнице».

Увеличение скорости произношения
раннее выученных чистоговорок,
изменение тембральной окраски уже
знакомых стихотворений.

Мебель.

Закрепить знания обучающихся по Карточки Изучение новых речевых игр при
теме
с
взаимодействии с движениями.
«Мебель». Расширить знания
изображен Умение четко и правильно выполнять
обучающихся по теме с помощью ием
команды ведущего.
просмотра презентации.
мебели. Формирование певческого аппарата с
Закреплять умение различать на
удержанием высокого нёба во время
слух согласный звук [Ж], определять
пения.
первый и последний согласный звук
Увеличение диапазона детского
в словах.
голоса посредством певческих
Разучить с детьми комплекс
распевок.
оздоровительных упражнений для
Умение подыгрывать себе на
горла, для формирования
шумовых музыкальных
правильной осанки.
инструментах.
Формировать навыки
выразительных импровизационных
движений под музыку в
соответствии с характером
музыкального произведения.
Развивать чувство ритма, слуховое и
4 месяц
зрительное внимание.
Зима. Январь. Расширить
знания моторику
обучающихся
о Карточки Умение различать на слух звучание
Развивать мелкую
пальцев
Комнатные комнатных
растениях
и
о
правилах
с
колокольчиков и треугольников,
рук при помощи специальных
растения.
ухода
за ними.
упражнений
на сжатие, растяжение комнатны отличать звучание детских и
Уточнить
артикуляцию
[Б], у ми
взрослых голосов по тембру.
и вращение кистей рук. звука
Развивать
учить
обучающихся
обучающихся
умениенаходить
выразительно растениям Взаимодействие обучающихся друг с
позицию
и.
другом в игре.
читать этого звука в словах.
Закреплять
умение
различать
на
Колокольч
Изменения темпа и тембра в
стихотворения, выполнять движения
слух
согласные
звуки [Б],
[Б’],
ики и
скороговорках.
танцев
в соответствии
с характером
определять
первый
и
последний
треугольн
Усложнение ритма при игре на
музыки.
согласный
звук
в словах.
ики.
музыкальных инструментах.
Воспитывать
трудолюбие.
Формировать у обучающихся
Ритмическ Формирование навыка игры на
правильное речевое дыхание,
ие
детских инструментах в нескольких
укреплять дыхательную
карточки группах по руке дирижера.
мускулатуру при помощи
Рассказ стихотворения по ролям с
специальных упражнений.
изменением тембра голоса, его
Развивать силу и модуляцию
динамики и скорости произношения.
голоса, слуховое внимание, темпоритмическое восприятие. Развивать
координации движений в мелких
мышечных группах пальцев рук и
кистей с помощью пальчиковых
сказок. Развивать у обучающихся
умение выразительно читать
стихотворения, выполнять движения
танцев в соответствии с характером
музыки.
Воспитывать бережное отношение к
природе, зеленым комнатным
растениям. Воспитывать у
обучающихся бережное отношение
к комнатным растениям,
чувство
ответственности за их состояние.
45

Профессии

Инструменты.
Инвентарь.

Закрепить знания обучающихся о Карточки с
различных профессиях.
разными
Закреплять умение различать на
профессиями.
слух согласные звуки [Д], [Д’],
определять первый и последний
согласный звук в словах. Развивать
коммуникативные навыки
обучающихся в подвижной игре.
Активизировать глагольный
словарь.
Развивать общую и мелкую
моторику.
Развивать мелкую моторику
пальцев рук при помощи
специальных упражнений на
сжатие, растяжение и вращение
кистей рук.
Развивать певческие навыки
обучающихся посредством
разучивания фонематических и
Закрепить знания обучающихся по Карточки с
оздоровительных упражнений.
теме. Расширить знания
изображением
Закреплять умение
обучающихся по теме с помощью инвентаря.
согласовывать движения со
просмотра презентации.
словами.
Закреплять умение различать на
Развивать коммуникативные
слух согласные звуки [Г], [Г’],
навыки в речевых и подвижных
определять первый и последний
играх.
согласный звук в словах.
Воспитывать у обучающихся
Активизировать глагольный
уважение к труду, представителям
словарь.
различных профессий.
Развивать силу и модуляцию
голоса, слуховое внимание, темпоритмическое восприятие. Развивать
у обучающихся умение
выразительно читать
стихотворения, выполнять
движения танцев в соответствии с
характером музыки.

Обогащение словарного
запаса.
Умение выполнять
характерные движения,
присущие какой-то
профессии.
Умение находить «новые»
тембры при разучивании
стихотворения,
использовать музыкальные
инструменты по желанию
обучающихся.
Формирование навыка
поступенного пропевания
вверз или вниз
мелодического оборота по
руке дирижера.
Различать на слух звуки
«д» и «д,» в рассказах и
Формирование
сказках.
произносительных навыков,
Формирование потребности
подвижности
в труде.
артикуляционного аппарата
Дальнейшее укрепление
артикуляционного аппарата
посредством певческих
распевок.
Формирование навыков
пения по руке дирижера.
Развивать способность
правильно выполнять
артикуляцию звуков
отдельно и в слогов рядах.
Дифференцировать парные
согласные звуки

Дикие птицы.

Зима. Февраль

Закреплять знания обучающихся о Игрушки
перелетных птицах. Расширить
животных,
знания обучающихся по теме с
шапочки с
помощью просмотра презентации. ушками.
Формировать навыки
выразительных и ритмичных
танцевальных движений.
Закрепить
правильную
артикуляцию звука [П], учить
обучающихся пропевать прямые и
обратные слоги.
Закреплять умение различать на
слух согласные звуки [П], [П’],
определять первый и последний
согласный звук в словах.
Учить обучающихся
дифференцировать звуки [П - Б] в
речевых играх, логопедических
распевках.
Развивать
речевое
и
физиологическое дыхание
обучающихся в дыхательных
упражнениях.
Развивать певческие навыки
обучающихся посредством
разучивания фонематических и
оздоровительных упражнений.
Воспитывать у обучающихся
любовь к природе, животным.
5 месяц

Закрепить знания обучающихся по Репродукции
теме. Формировать у обучающихся русских
правильное речевое дыхание,
художников по
укреплять дыхательную
теме
мускулатуру при помощи
«Зима».
специальных упражнений.
Развивать силу и модуляцию
голоса, слуховое внимание, темпоритмическое восприятие.
Формировать умение обучающихся
ритмично проговаривать текст и
одновременно выполнять
соответствующие движения.
Развивать у обучающихся умение
расслабляться под звуки
релаксирующей музыки.
Развивать у обучающихся умение
выразительно читать
стихотворения, выполнять
движения танцев в соответствии с
характером музыки.
Воспитывать у обучающихся
47
любовь к природе, животным.

Обогащение словарного
запаса.
Укрепление
артикуляционного аппарата.
Формирование правильного
певческого
звукоизвлечения.

Умение анализировать
состав слова, определять
месторасположения звука.

Определение метрически
сильных долей в такте.
Прочтение стихотворения
по ролям с изменением
тембра голоса.
Выполнение четких
движений по показу одного
из ребенка при обязательной
сиене ведущего.

Родина.
Отечество.

Семья.

Расширить знания обучающихся по теме с Герб, флаг
помощью просмотра презентации.
родного города.
Закрепить знания обучающихся о родном
крае, его населении, обычаях, культуре.
Формировать мягкую атаку голоса при
произнесении гласных.
Развивать звуковысотный, тембровый и
ритмический слух. Развивать
динамическую координацию, четкость и
точность выполнения движений в
заданном темпе и ритме музыкального
сопровождения.
Развивать мелкую моторику пальцев рук
при помощи специальных упражнений на
сжатие, растяжение и вращение кистей рук.
Воспитывать у обучающихся
патриотические чувства, чувство гордости
за свою Родину, родную Армию.
Воспитывать нравственно- патриотические
чувства обучающихся.
Закрепить
знания обучающихся
Воспитывать
по теме.
у
Карточки с
обучающихся
Расширить
знания
любовь
обучающихся
к Родине, уважение
по теме ск изображением
традициямпросмотра
помощью
народа. Воспитывать
презентации.
любовь к семей.
своей малой
Развивать
мелкую
родине,
и общую
ее культуре
моторику
обучающихся пальчиковых и подвижных
играх.
Развивать чувство ритма, слуховое и
зрительное внимание.
Развивать у обучающихся умение
выразительно читать
стихотворения, выполнять движения
танцев в соответствии с характером
музыки.
Развивать мелкую моторику пальцев рук
при помощи специальных упражнений
на сжатие, растяжение и вращение кистей
рук.
Развивать певческие навыки обучающихся
посредством разучивания фонематических
и оздоровительных упражнений.
Развивать коммуникативные навыки
обучающихся в процессе музицирования на
детских музыкальных инструментах.
Воспитывать у обучающихся любовь к
своей семье, уважение к старшим.

Формирование
любви к своей малой
Родине, её людям.
Расширение
словарного запаса на
заданную тему.
Умение ритмично
выполнять движения
со словами,
передавая
музыкальный образ.
Скоординированност
ь движений во время
ходьбы, подскоков,
бокового галопа.
Взаимодействие
обучающихся в
парах, смена
ведущего,
Обогащение
выполнениязапаса.
словарного
движений почувства
Воспитание
показу
одного из
ответственности
за
обучающихся.
близких
людей.
Доброжелательное
взаимодействие
между детьми во
время игр.
Дальнейшее
укрепление
артикуляционного
аппарата.
Изменение
динамических
оттенков в процессе
проговаривания
чистоговорок.
Физиологическое
напряжение и
расслабление мышц
лица, шеи и рук.

Домашние
Закрепить знания обучающихся по теме. Ритмические
помощники. Расширить знания обучающихся по теме с карточки, доска,
помощью просмотра презентации.
магниты.
Закреплять умение различать на слух
согласные звуки [Ф], [Ф’], определять
первый и последний согласный звук в
словах.
Закрепить
правильное произношение
звука [Ф] в дыхательных играх. Учить
обучающихся дифференцировать звуки [Ф
- В] в речевых играх.
Формировать умение обучающихся
ритмично проговаривать текст и
одновременно выполнять соответствующие
движения.
Развивать у обучающихся умение
расслабляться под звуки релаксирующей
музыки.
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпо-ритмическое
6 месяц
восприятие.
Развивать
координации
Весна. Март. Закрепление знаний об изменениях в
Репродукции
движений
в
мелких
мышечных
группах
природе весной.
русских
пальцев
рук
и кистей
с помощью
Развивать
силу
и модуляцию
голоса,
художников по
пальчиковых
сказок.
слуховое внимание, темпо-ритмическое
теме

Человек.

восприятие. Формировать умение
обучающихся ритмично проговаривать
текст и одновременно выполнять
соответствующие движения.
Развивать у обучающихся умение
расслабляться под звуки релаксирующей
музыки.
Развивать динамическую координацию,
четкость и точность выполнения движений
Закрепить
обучающихся
по теме.
в заданномзнания
темпе и
ритме музыкального
Расширить
знания
обучающихся
по теме с
сопровождения.
помощью
просмотра
презентации.
Воспитывать
у обучающихся
любовь к
Развивать
силу
и
модуляцию
голоса,
природе, животным.
слуховое внимание, темпо-ритмическое
восприятие. Развивать координации
движений в мелких мышечных группах
пальцев рук и кистей с помощью
пальчиковых сказок. Разучить с детьми
комплекс самомассажа лица и шеи.
Развивать у обучающихся умение
выразительночитать
стихотворения, выполнять движения
танцев в соответствии с характером
музыки.
Воспитывать у обучающихся
доброжелательное отношение к
окружающим.
Воспитывать у обучающихся привычку к
здоровому образу жизни, положительное
49
отношение к окружающему миру, самому
себе.

«Весна»

Карточки со
строением тела
человека.

Умение прочитывать
графическое
изображение ритма.
Чередование
звучания разных
групп инструментов
в детском оркестре.
Выполнение роли
дирижера одним из
обучающихся.
Умение
анализировать
музыкальную ткань
произведения.
Выполнение
контроля за своими
движениями.

Умение двигаться в
соответствии с
частями
музыкального
произведения.
Исполнение
чистоговорок на
разные динамические
оттенки.
Определение
метрически сильных
долей и умение
выполнять движения
Обогащение
в соответствии с
словарного
запаса.
ними.
Воспитание
Формирование
доброжелательного
отношения друг
к
к природе
другу. Укрепление
мышц тела
посредством
гимнастики.
Чередование
напряжения и
расслабления всех
мышц. Умение
находить у себя на
теле нарисованные
мышцы.
Формирование
навыков
самомассажа.
Умение
контролировать свои
мышцы во время

Одежда.

Обувь.

Систематизировать знания обучающихся о Карточки с
различных видах одежды.
одеждой.
Дать детям знания классификации
Игрушки: кукла в
одежды по сезону.
зимней одежде,
«Сказка о Маше-растеряше» Дать детям
кукла в сарафане.
знания классификации одежды по сезону.
Разучить с детьми комплекс игрового
массажа.
Формировать правильное речевое дыхание.
Развивать способность изменять голос по
силе,
высоте,
тембру.
Закрепить
знания
обучающихся по теме. Карточки с
Расширить знания обучающихся по теме с изображением
помощью просмотра презентации.
разной обуви.
Закреплять умение различать на слух
согласный звук [Ч], определять первый и
последний согласный звук в словах.
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпо-ритмическое
восприятие. Развивать координации
движений в мелких мышечных группах
пальцев рук и кистей с помощью
пальчиковых сказок. Развивать у
обучающихся умение выразительно
читать стихотворения, выполнять
движения танцев в соответствии с
характером музыки.
Закреплять умение согласовывать
движения со словами.
Развивать коммуникативные навыки в
речевых и подвижных играх.

Определение
характера
стихотворение,
исполнение на
разные голоса .
Умение изменять
голос в разных
регистрах,
менять скорость и
динамику в ранее
выученных
Обогащение
чистоговорках.
словарного запаса.
Умение
Развитиеменять
движения
по показу
фонематического
ведущего
при
слуха посредством
обязательном
певческих распевок.
условии
работы
Пение музыкальной
обучающихся
в
фразы с замедлением
подгруппах.
и ускорением.
Усложнение ритма в
детском оркестре.
Разыгрывание миниспектакля по ролям.
Формирование
коммуникативных
навыков в игре.

7 месяц
Космос.

Закрепить знания обучающихся по теме.
Расширить знания обучающихся по теме с
помощью просмотра презентации.
Закреплять умение различать на слух
согласный звук [Ц], определять первый и
последний согласный звук в словах.
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпо-ритмическое
восприятие. формировать умение
обучающихся ритмично проговаривать
текст и одновременно выполнять
соответствующие движения. Развивать у
обучающихся умение расслабляться под
звуки релаксирующей музыки.
Развивать координацию движений и
ориентацию в пространстве при ходьбе,
выполнении танцевальных движений.
Формировать умеренный темп речи, силу
и модуляцию голоса.
50

Музыкальные
Праздничный
инструменты:
эмоциональный
барабан, труба.
настрой, получение
Карточки с
положительных
изображением
эмоций.
ракеты, солнечной Сформированность
системы, первого доброго отношения
космонавта.
друг к другу.
Умение отличать на
слух звучание
барабана и трубы.
Закрепление знаний о
космосе.
Скоординированност
ь речи и движений.
Формирование
чувства гордости за
свою Родину

Деревья.

Закрепить знания обучающихся по теме. Карточки с
Закреплять умение различать на слух
деревьями.
согласный звук [Ш], определять первый и
последний согласный звук в словах.
Развивать мелкую и общую моторику
обучающихся пальчиковых и подвижных
играх.
Развивать коммуникативные навыки
обучающихся в процессе музицирования на
детских музыкальных инструментах.
Развивать
творческие способности
обучающихся
в
музицировании на музыкальных
инструментах.

Первоцветы. Закрепление знаний об изменениях в
Цветы по
природе весной.
количеству
Закреплять умение различать на слух
обучающихся.
согласный звук [Щ], определять первый и
последний согласный звук в словах.
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпо-ритмическое
восприятие. Формировать правильное
диафрагмальное дыхание, укреплять
дыхательную мускулатуру.
Формировать умение обучающихся
ритмично проговаривать текст и
одновременно
выполнять
соответствующие
Рыбы.
Закрепить знания
обучающихся
по теме. Карточки с
движения.
Систематизироватьзнания обучающихся о изображением

Обогащение
словарного
запаса.
Развитие
плавности и
интонационной
выразительности
речи,
правильного
речевого
и
физиологического
дыхания, умения
правильно
брать дыхание
во время пения.
Способность
ориентироваться в
пространстве,
двигаться в заданном
направлении,
перестраиваться
в
колонны и шеренги,
выполнять различные
виды ходьбы и бега.

Умение находить
«новые» тембры при
рыбах рек и морей. Закреплять умение
речных и морских разучивании
различать на слух согласные звуки [Т], [Т’], рыб.
стихотворения
определять первый и последний согласный
звук в словах.
Музыкальные
Развивать силу и модуляцию голоса,
инструменты:
слуховое внимание, темпо-ритмическое
треугольники,
Использовать
восприятие. Развивать у обучающихся
колокольчики.
музыкальные
умение выразительно читать
инструменты по
стихотворения, выполнять движения
желанию
танцев в соответствии с характером
обучающихся.
музыки.
Развивать певческие навыки обучающихся
Различать на слух
посредством разучивания фонематических
звуки «т» и «т,».,
и оздоровительных упражнений.
Закреплять умение согласовывать
движения со словами.

8 месяц
Весна

Насекомые.

Здравствуй,
лето!

Фрукты.

Закреплять знания обучающихся о весне,
как времени года.
Закреплять знания, умения и навыки по
лексической теме «Весна».
Уточнить артикуляцию звуков [А – У – О],
пропевая сочетания из гласных звуков
[АУО], [АОУ], [УОА].
Формировать правильное речевое и
физиологическое дыхание.
Закрепление
знаний
обвизменениях
в и
Развивать силу
голоса
упражнениях
природе
играх весной.
Уточнение артикуляции звука [Э], учить
обучающихся выполнять длительный
выдох при произнесении этого звука.
Уточнить артикуляцию звука [Э] в
длительном и коротком пропевании.
Учить обучающихся выделять звуки [Э]
- [jЭ] из ряда гласных звуков. Развивать
навыки двигательных импровизаций под
текст.
Развивать мимику обучающихся и
пантомимику.
Воспитывать правильное речевое
дыхание.
9 месяц
Развивать чувство ритма, слуховое и
Закрепить
обучающихся по теме.
зрительноезнания
внимание.
Расширить знания обучающихся по теме с
помощью просмотра презентации.
Закрепить представление о букве «Ъ».
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпо-ритмическое
восприятие. Формировать умение
обучающихся ритмично проговаривать
текст и одновременно выполнять
соответствующие движения.
Закрепить
обучающихся
по теме.
Развивать узнания
обучающихся
умение
Расширить
знания
о пользе
расслабляться
под обучающихся
звуки релаксирующей
витаминов,
здорового
питания.
музыки.
Закреплять умение различать на слух
согласные звуки [Х], [Х’], определять
первый и последний согласный звук в
словах.
Закрепить артикуляцию звука [Х] с
помощью дыхательных упражнений.
Развивать силу и модуляцию голоса,
слуховое внимание, темпо-ритмическое
восприятие. Развивать у обучающихся
умение выразительно
читать
стихотворения,
выполнять движения
танцев в соответствии с характером
музыки.
52

Репродукции
картин русских
художников по
теме «Весна»

Обогащение
словарного запаса.
Пропевание
музыкальной фразы
несколькими
способами:
-меняя дыхание,
- динамику
-регистр
Карточки с
Определение
- темп
изображениями
характера
Умение
насекомых.
стихотворение,
контролировать свою
Ободки с усиками. исполнение на
речь.
разные голоса и с
увеличением
скорости
произношения.
Умение пропевать
музыкальную фразу
по показу дирижера.

Искусственные
Умение двигаться в
цветы. Светящиеся соответствии с
палочки по
частями
количеству
музыкального
обучающихся.
произведения.
Исполнение
чистоговорок на
разные динамические
оттенки, менять темп
исполняемого
Муляжи
Обогащение
произведения.
фруктов.
словарного
запаса.
Умение делать
выдох
Определение
состава
на крещендо и
слова
и
диминуэндо.
месторасположения
звука.
Укрепление
артикуляционного
аппарата.
Чередование
напряжение и
расслабления мышц
лица . Формирование
певческого
звукоизвлечения.
Умение
выразительно
рассказывать
стихотворения

2.5. Структура занятия
Основные требования проведения занятий с детьми в ходе реализации данной
Программы:
 последовательность;
 повторяемость;
 доступность;
 эмоциональность;
 создание единых игровых ситуаций.
Содержание занятий изменяется по мере поэтапного усложнения речевого
материала. Легкость, с которой ребенок воспринимает музыку, непосредственность
его восприятия облегчают поставленную задачу.
Для
достижения
наибольшей
результативности
при
проведении
логоритмических занятий необходимо следующее:
- тесный контакт воспитателя и музыкального руководителя;
- тесный контакт педагогов и родителей.
Большинство авторов (Е.Кузнецова, А.Е. Воронова, М.Ю.Картушина)
придерживается структуры занятия, состоящей из трех частей: подготовительной,
основной и заключительной.
I водная часть (от 3 до 5 минут) включает в себя:
1. различные виды ходьбы, бега с движениями рук, с изменением темпа и ритма
движений;
2. упражнения на ориентировку в пространстве;
3. упражнения на развитие координации движений, регуляции мышечного
тонуса.
II основная часть (от 10 до 15 минут) включает в себя:
1. развитие артикуляционной моторики, голоса, дыхания, мимики;
2. упражнения на развитие внимания, памяти;
3. упражнения на развитие чувства ритма, темпа;
4. упражнения на развитие координации речи с движением;
5. упражнения на развитие координации пения с движением;
6. слушание музыки для снятия напряжения;
7. игровые упражнения на развитие мелкой моторики.
III заключительная часть (от 3 до 8 минут) включает в себя:
1. упражнения на восстановления дыхания; - спокойные виды ходьбы;
2. упражнения на релаксацию;
3. оценку деятельности ребенка.
2.6. Планируемые результаты на этапе завершения освоения Программы
Планируемые результаты освоения программы отслеживаются по трём
компонентам: предметный, метапредметный и личностный, что позволяет
определить динамическую картину речевого развития учащегося.
В структуре планируемых результатов определяются ожидания, связанные с
тем, какими учебными действиями в отношении опорной системы знаний, умений и
53

навыков учащиеся овладевают на уровне актуального развития и зоны ближайшего
развития.
Предметные результаты:
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои мысли
и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в
словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.
Метапредметные результаты:
- «Развитие речи» – у ребенка сформированы основы речевой и языковой культуры
- «Музыка» – ребенок умеет создавать художественные образы с помощью
пластических средств, ритма, темпа, высоты и силы звука.
- Физическая культура –– у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он
подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может
контролировать свои движения и управлять ими;
Личностные результаты:
-ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками - ребенок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности
2.7. Формы контроля и оценочные материалы
Результаты работы по реализации программы отслеживаются в течение
учебного года методом наблюдения. Оценка результатов предусматривает
выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребенком и не
допускает сравнения его с другими детьми.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие
показатели:
- степень помощи, которую оказывает педагог детям при выполнении заданий. Чем
помощь меньше, тем выше самостоятельность обучающегося.
- поведение воспитанников на занятиях:
- живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные
результаты занятий;
- косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение
активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной
деятельности.
Результативность освоения Программы отслеживается через участие
воспитанников в контрольных, итоговых и открытых занятиях.

3. Методическое обеспечение и условия реализации программы
3.1. Способы, формы и методы реализации программы
Образователь
Формы
Способы
Методы
ная область
работы
Речевое
Занятия
Изготовление
Словесные
развитие
(типовые,
украшений,
Наглядные
Художествен- тематические, оформление
Практически
нокомплексные, музыкального
е
эстетическое
сюжетные)
зала
к Метод
развитие
Индивидуаль праздникам,
контрастных
Физическое
ная
предметов для сопоставлени
развитие
Групповая
игры.
й
Совместная
Рассматриван
Рефлексия
игра
со ие эстетически музыкального
сверстниками привлекательн образа
Совместная
ых предметов Метод
деятельность
(овощей,
перевоплощен
музыкального фруктов,
ия
руководителя, деревьев,
Моторновоспитателя с цветов и др.), двигательное
детьми
иллюстраций,
уподобление
Самостоятель портретов
характеру
ная
композиторов. музыки
Развлечения
Игра
Конкурсы,
викторины

Средства
Предметы
материальной
культуры
Изобразитель
ная
наглядность
Игровые
пособия
Альбомы
Дидактически
й
материал
(раздаточный
материал)
ТСО

3.2. Материально – техническое обеспечение
В материально-технические ресурсы входит:
- Оборудование рабочего места;
- Развивающая предметно – пространственная среда;
- Демонстрационный материал;
- Методические пособия.
В качестве помещения для занятий по логопедической ритмике используется
музыкальный (физкультурный) зал дошкольного учреждения.
№п\п
1
2
3
4
5

Наименование
Фортепиано «Элегия»
Аккордеон «Weltmeister»
Шапочки (овощи)
Бубен
Барабан

Количество
1
1
9
3
2
55

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Маракасы
Браслет с бубенцами
Бубенцы
Кастаньеты
Трещотка
Литавры детские
Треугольник
Медные колокольчики
Свисток цилиндрический «Голоса птиц»
Дудочка
Саксофон
Ксилофон 12 тонов
Металлофон 15 тонов
Ложки деревянные
Гармонь
Румба
Тарелки металлические
Музыкально-дидактические пособия
Подборка песенного материала (флеш-карта, диски,
кассеты)
Портреты композиторов
Аудиовизуальные пособия с записями классической
музыки и детского музыкального репертуара
ленты, флажки
массажные резиновые мячики
кубики и таблицы с ритм схемами
мягкие, резиновые игрушки
подборка обучающих презентаций для обучающихся

5
4
2
4
1
2
3
3
1
2
2
3
4
29
1
2
2
12

25
20
25
25

Технические средства для подготовки и проведения занятий:
№п\п Наименование
Количество
1
Проектор, экран
1
2
ноутбук
1
3
Музыкальный центр «LG»
1
4
Колонка
2

3.3. Список литературы
1. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятия с детьми 2-3 лет- М.: ТЦ
Сфера, 2008.
2. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет.
- М.: ТЦ Сфера, 2005.
56

3. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 4-5 лет.
- М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 5-6 лет.
- М.: ТЦ Сфера, 2005
5. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 6-7 лет.
- М.: ТЦ Сфера, 2005
6. Воронова А.Е. Логоритмика для обучающихся 5-7 лет. 4 изд..М.: ТЦ Сфера, 2019.
– 128 с.
7. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие
для логопедов, воспитателей и родителей. - М.: «Издательство Гном и Д», 2018. 64с.
8. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток,
пальчиковая гимнастика, 2008
9. Киселева Т.В., Манакова Л.А. Логопедическая ритмика в системе коррекционноразвивающей работы с детьми 4 – 5 лет с ТНР. СПб.: ООО «Издательство «Детствопресс», 2019. – 128с.