В межаттестационный период велась работа с детьми с ограниченными образовательными потребностями (ОВЗ - с тяжелыми нарушениями речи). Работа велась совместно с учителем – логопедом и специалистами ДОУ. Была разработана Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) сроком на 2 года и  индивидуальные образовательные маршруты. В группе создан речевой центр с играми и заданиями, что дает возможность индивидуальной работы с ребенком. А также, воспитанники могут самостоятельно заниматься артикуляционной моторики, мелкой моторики рук, фонематического восприятия, закреплением поставленных звуков в речи, развитием связной речи по лексическим темам. Индивидуальная работа с детьми велась в соответствии с рекомендациями ТПМПК.

Основные направления работы: создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика, развитие речевого дыхания, автоматизация звукопроизношения по рекомендации учителя – логопеда), развитие речеслухового внимания, развитие фонематического слуха, подготовка к анализу и анализ звукового состава слова, развитие слоговой структуры слова, расширение пассивного и активного словаря по всем лексическим темам, развитие грамматического строя речи, развитие фразовой и связной речи.

В результате проделанной работы воспитанники успешно овладели навыками построения простых предложений. Высказывания их стали более логичными и последовательными. Улучшилось грамматическое и фонетическое оформление предложений. Проведенная работа способствовала развитию фонематического слуха и восприятия, формированию правильного произношения звуков, закреплению навыков произношения слов различной слоговой структуры, формированию звукобуквенного анализа и синтеза.

Общая моторика детей в пределах возрастной нормы.

Достигнутые успех детей были бы невозможны без контакта с их семьями. Родители стали более заинтересованными, активными участниками коррекционного процесса.